enfoque formativo

En enfoque formativo de la evaluación en el aula y la Cartilla de Educación Básica

Registro cualitativo de la evaluación
Al observar el comportamiento de cada uno de los alumnos y la interacciónentre ellos dentro y fuera del aula, así como establecer conversaciones con los niños sobre su ambiente familiar y de acuerdo a ellas cuando sea necesario conversar con los padres de familia de losalumnos que así se requiera con la finalidad de conocer el comportamientos de ellos en su ámbito familiar y sus habilidades, aptitudes, fortaleza y debilidades tanto en la escuela como en su casa paratomar decisiones de manera individual o integral considerando rasgos y particularidades de cada educando de acuerdo a sus necesidades.
Otra herramienta para llevar un registro de la evaluacióncualitativa es el uso del diario en donde se registre las situaciones relevantes sobre cómo se desarrolla la vida dentro del aula reflejando lo que se piensa, se siente y se hace durante el desarrollo delas actividades del grupo.
Aplicar la lista de cotejo donde se definan los indicadores sobre qué y cuánto se quiere evaluar permite valorar las capacidades y conocimientos de los educandos y deacuerdo a los resultados se interpretara y valorara de la situación donde se encuentran los niños para hacer una adecuación en la currícula en función de los intereses, necesidades y problemas específicosde los alumnos.
La retroalimentacion a los alumnos
Al trabajar con la rubrica donde se registran los contenidos o aprendizajes esperados que se desarrollarán en un tiempo determinado va apermitir al termino de la aplicación de ésta conocer la situación actual de cada uno de los alumnos y del grupo en términos de conocimientos y habilidades adquiridos. Obteniendo ya el perfil grupal ydetectando sus fortaleza y debilidades de cada uno de los educandos se rediseñaran o modificaran las estrategias necesarias en los contenidos o aprendizajes esperados en donde se presento un bajo nivel...