ENFOQUE GEOHISTÓRICO

Geoenseñanza
ISSN: 1316-6077
geoense@ula.ve
Universidad de los Andes
Venezuela

Sayago, Aura A.; León de F., Egda
El enfoque geohistórico: una experiencia en la praxis educativa
Geoenseñanza, vol. 5, núm. 2, 2000, pp. 247-276
Universidad de los Andes
San Cristobal, Venezuela

Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=36050206

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GEOENSZA. VoI.5.2000 (2). p. 247-276. El Enfoque Geohistórico: Una Experiencia en la Praxis Educativa. SAYAGO y LEON.

EL ENFOQUE GEOHISTÓRICO:
UNAEXPERIENCIA EN LA PRAXIS EDUCATIVA
*Aura A. SAYAGO
**Egda LEÓN de F.
Universidad del Zulia

RESUMEN
Durante el desarrollo de la investigación se aplica el enfoque
geohistórico como una propuesta metodológica para la acción
didáctica en centros educativos de la tercera etapa de Educación
Básica y Media Diversificada. Se realiza en dos etapas, la primera
está representada por las actividadespreliminares, dirigidas a orientar
a la población en torno a la propuesta metodológica y en la segunda,
se desarrolla la propuesta metodológica a través de un conjunto de
actividades en las escuelas básicas: Dr. Ramón Reinoso Núñez y
Alonso de Ojeda; así como también en el Liceo Nacional Caracciolo
Parra Pérez del municipio Maracaibo. Durante la acción didáctica se
realizaron trabajos de campo en lacomunidad, que permiten la
identificación del estudiante con su realidad y posterior elaboración
de cartogramas en las áreas de influencia de los centros educativos;
los cuales tienen un alto valor pedagógico tanto para el alumno como
para el docente y para la comunidad representan un documento
cartográfico en un momento geohistórico determinado.
Palabras claves: Enfoque Geohistórico, acción didáctica,centros educativos,
cartogramas, diagnóstico socioeducativo.
(1) El presente informe corresponde a un Proyecto que los autores llevan adelante con el
financiamiento del Consejo de Desarrollo Humanistico y Científico de la Universidad del
Zulia (CONDES), adscrito al Centro de Estudios Geográficos de la Facultad de Humanidades
y Educación de la Universidad del Zulia. Profesoras: . Práctica Profesional;.. Tecnología
Didáctica III. Escuela de Educación LUZ.

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THE GEOHISTORICAL APPROACH:
A EXPERIENCE IN EDUCATIONAL PRAXIS
ABSTRACT
During the development of this research, the geohistorical
proposition for the didactic action was applied in educational centers
of the 3a stageof Elementary and Middle Schools. It has two stages.
The first one is represented by the preliminary activities directed to
guide population in relation to the methodological proposition. In the
second stage, the methodological proposition is developed through
a group of activities at the elemenyary schools: “Dr., Ramón Reinoso
Núñez”, “Alonso de Ojeda”, and “Caracciolo Parra Pérez” of theMaracaibo Municipality. During the didactic action the community
works developed permit, students to identify themselves with their
reality, and favored the creation of cartograms representing the areas of influence of the educational centers, these have an important
pedagogical value, both for the student and the teacher; for the community its represents a cartografic document at a specificgeohistorical
determined moment.
Key words: Geohistorical Approach, didactic action, cartograms,
socioeducational, diagnosis.

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INTRODUCCIÓN
Esta investigación responde a los postulados básicos de la
educación venezolana cuando plantea el desarrollo integral de los
educandos, lo que...