Enfoque sistematico

• ENFOQUE SISTÉMICO Es una manera de abordar una realidad. Postula que la realidad es un sistema.
• 2. Aplicando el ENFOQUE SISTÉMICO al proceso enseñanza aprendizaje, el proceso se puede ordenar en etapas: ANÁLISIS DISEÑO DESARROLLO INSTRUMENTACIÓN EVALUACIÓN
• 3. ANÁLISIS - caracterización del sistema - descubrimiento del problema Resultado: identificación de metas, estructura y problemasde rendimiento (entradas y egresos) DISEÑO - proposición de alternativas - cambio de componentes Resultado: plan detallado
• 4. DESARROLLO - implementación de el o los componentes según especifica el plan Resultado: componentes elaborados INSTRUMENTALIZACIÓN - integración de(l) o los componente(s) nuevo(s) del sistema y observación de su funcionamiento Resultado: componente en funcionamientoEVALUACIÓN Igual al análisis, peroen función del nuevo Componente (rendimiento y efecto)
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• El Enfoque Sistemático Del Proceso De Enseñanza-Aprendizaje
El enfoque sistemático del proceso de enseñanza-aprendizaje

El Enfoque Sistémico es una manera de abordar una realidad. Postula que la realidad es un sistema. Es un instrumento de procesamiento para identificar y resolver problemas deenseñanza-aprendizaje. O dicho de otra forma, lograr de manera más efectiva y eficiente los resultados educativos que se deseen. Aplicando el Enfoque Sistémico al proceso enseñanza aprendizaje, el proceso se puede ordenar en etapas:

Análisis - caracterización del sistema - descubrimiento del problema Resultado: identificación de metas, estructura y problemas de rendimiento (entradas y egresos) DISEÑO -proposición de alternativas - cambio de componentes Resultado: plan detallado
Desarrollo - implementación de el o los componentes según especifica el plan. Resultado: componentes elaborados
Instrumentalización - integración de(l) o los componente(s) nuevo(s) del sistema y observación de su funcionamiento. Resultado: componente en funcionamiento
Evaluación -Igual al análisis, pero en funcióndel nuevo Componente (rendimiento y efecto)

Partes Fundamentales De Un Sistema

Estructura - Nos interesa la estructura conceptual, en términos de la enseñanza de las ciencias en general y de la química en particular, en la enseñanza media.
Los Procesos - Las ciencias pertenecen al dominio cognitivo construcción de conceptos resolución de problemas elaboración de estrategias cognitivasEntradas - Existe consenso que el factor primario que limita el aprendizaje de las ciencias es la calidad y cantidad de conceptos y proposiciones relevantes ya existentes en la estructura cognitiva. Los objetivos forman parte del conjunto de entradas del sistema y permiten comparar los productos con las espectativas (perfil del egresado).
Productos - Intencionales: estrategias cognitivas,contenidos, actitudes, valores. No intencionales: poca cultura y bajo interés del egresado
ios, en término de la prensa y medios de comunicación. El público en general
Retroalimentación - Apoyo o indiferencia de parte de las autoridades, los alumnos, los apoderados, la prensa y del público en general, con respecto al tiempo dedicado al aprendizaje de las ciencias y su implementación.
Educación:Es una totalidad de las experiencias que durante la vida de una persona producen modificaciones en sus habilidades, pudiendo ser observables o no, independientemente de que estas experiencias sean planificadas o no.
Instrucción Es la administración de una secuencia de eventos y del ambiente, para producir deliberadamente un aprendizaje determinado.
Componentes personales y no personales de laenseñanza y aprendizaje
En el proceso de enseñanza-aprendizaje hay dos tipos de componentes; los personales y los no personales. En los primeros están incluidos el profesor; que actúa con un encargo social, con objetivos bien determinados y es sujeto del proceso pedagógico que enseña; y por otra parte está el alumno, que aprende, como objeto de la enseñanza y sujeto de su propio aprendizaje....