ENFOQUES CONTEMPOR NEOS DE LA PSICOLOG A EDUCATIVA

De la psicología a la educación
Varios autores señalan tres áreas o ámbitos de estudio tradicionales que favorecieron en el desarrollo posterior de la psicología educativa:
El estudio de lasdiferencias individuales junto al surgimiento de la psicometría: la prueba de Galton para medir la inteligencia como capacidad general y como capacidad específica, impulsaron el desarrollo de instrumentos deevaluación psicométricos aplicados a la educación
Estudios sobre psicología educativa: se ubica principalmente a Stanley Hall quien tuvo gran influencia en el desarrollo inicial de la psicologíaeducativa con sus publicaciones y actividades académicas. Dicto una serie de conferencias y publico escritos acerca de las relaciones entre la psicología y la educación.
Investigaciones sobre elaprendizaje: se promueven temas de investigación sobre los procesos de aprendizaje a partir de los enfoques asociacionistas y funcionalistas de la psicología, que después tuvo un gran desarrollo.
ENFOQUESCONTEMPORÁNEOS DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA
Se expondrán los enfoques vigentes más representativos de la psicología educativa:
EL CONDUCTISMO
Sus antecedentes más inmediatos son los experimentos de Pavlovsobre el condicionamiento clásico, los trabajos de Thorndike sobre el refuerzo y los experimentos de Watson. Su núcleo central de estudio son los principios de la asociación, heredados de los filósofosasociacionistas ingleses.
Pavlov con su experimento de la salivación en perros postulo que toda nuestra conducta no es más que una cadena de reflejos, algunos innatos y otros en mayor parteaprendidos.
Thorndike concluye con sus experimentos que el aprendizaje se debía a la adquisición de nuevas conexiones, estas se fijan según la ley del efecto.
Derivaciones del conductismo en la educación:
Elreforzador positivo es un estímulo que produce una alta probabilidad de la conducta que lo acontece mientras que el reforzador negativo es uno aversivo que disminuye o se elimina al aumentar la...