Enfoques curriculares

Enfoques Curriculares

Constituyen el énfasis teórico que se adopta en un sistema educativo para caracterizar y organizar los elementos que constituyen el currículum. Orienta teóricamente los planteamientos curriculares que se concretan en acciones específicas del diseño curricular, tales como la elaboración de planes y programas de estudio. La selección del enfoque curricular que se adoptaraen un sistema educativo se toma a nivel nacional, para que se concreten el planteamiento y ejecución del currículum a nivel institucional.
El currículum es un concepto amplio que puede ser enfocado desde el punto de vista religioso, psicológico, filosófico. Existen diferentes concepciones de currículum según sea el marco teórico desde el cual se organiza la interacción de sus componentesreferidos a los procesos de enseñar y aprender.
El conocimiento del enfoque curricular es lo que posibilitara al docente comprender las intencionalidades y las expectativas a los que responden los planes y programas de estudio que debe re planificar y aplicar en el nivel aula.
Constantes en todo proceso curricular:
1- Refleja una cultura, una situación cultural
2-Implica selección, la etapa de laescolaridad es ilimitada y en este periodo el sistema trata de proporcionar una educación a los alumnos para el futuro.
3- Requiere de criterios de selección, es decir la necesidad de elegir el proceso de selección de contenidos y métodos curriculares.
4- Requiere una estructura de contenidos.
5- Debe tener una metodología, los contenidos deben ser desarrollados de alguna manera.
6-Requiere una evaluación constante.
Así se tienen cinco concepciones del currículum.
* EL RACIONALISMO ACADEMICO: Es el enfoque más tradicional y sus características son:
- Énfasis en la transmisión de valores
- El individuo aprende y desarrolla sus capacidades mentales, pero es la sociedad la que determina qué es lo que debe aprender.
- Insiste en el contenido mismo y no en los procedimientosni destrezas.
- Utiliza la exposición como método más apropiado.

Este enfoque se centra en la valoración de contenidos cultural sistematizado y el proceso de transmisión de esos contenidos, que permiten la imposición de ese capital cultural. Acentúa el carácter instrumental de la institución educativa como transmisora de la cultura universal, visualizada como asignaturas aisladas. Por tantoprivilegia la formación intelectual del individuo.

FACTORES
1- Tipo de medio
2- Papel del docente
3- Forma de presentación
4- Contenidos
5- Papel del alumno
6- Grado de individualización
7- Tiempo de presentación
8- Responsabilidad del aprendizaje
9- Forma de evaluación
10- Propósito de la evaluación
11- Frecuencia de la evaluación
12- Bases de comparación

VENTAJASFacilita el aprendizaje de la estructura del conocimiento, valoriza la cultura.
Es muy práctico, económico y adecuado para la masificación de la enseñanza.
Enfatiza el desarrollo de mentes disciplinadas.
DESVENTAJAS
Exceso de insistencia en lo racional
Parcela el conocimiento
Exige memorización
El estudiante es un receptor pasivo.

* COMO PROCESO TECNOLOGICO: Enfatiza el procesoy se interesa más bien en como se entrega la información. Conceptualiza la función de currículum como la búsqueda de medios eficaces para lograr un conjunto de fines no problemáticos, preestablecidos.
Es un enfoque que se preocupa del desarrollo de conductas en los alumnos y dado que no tiene fuertes bases filosóficas, se ve una tendencia de adecuarse a contenidos ya establecidos, estaclaramente centrado en el alumno.
Sus características son:
- La aplicación de la psicología y el enfoque de sistemas se traduce en un alto grado de organización y eficiencia.
- Participación activa del alumno en el proceso de enseñanza aprendizaje para el logro de conductas concretas.
FACTORES
1- Medios
2- Rol del docente
3- Forma de presentación
4- Contenidos
5- Rol del alumno
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