Enfoques Curriculares

ENFOQUE CRÍTICO-SOCIAL.

Nombre del Estudiante: Leidy Garcia Hernández
Asignatura: Fundamentos de la Investigación
Grupo de Trabajo: (21) 4

Obtener percepciones, testimonios, juicios ycomprensiones que nos aportaran para nuestra experiencia vital.

Se ha visto con mayor claridad el desarrollo de una propuesta investigativa que estuviese dirigida no sólo a la teorización de la realidadsino a la resolución efectiva de las problemáticas concretas. Ello inaugura una nueva forma de leer la realidad, donde la práctica investigativa, a demás de ser científica, tenía en cuenta laexperiencia cotidiana, la historia y los intereses sociales específicos. Ubicando a la investigación crítico-social en una dimensión socio-política clara.
Se enfatizan enfoques participativos comoherramientas metodológicas para ser utilizadas dentro de proyectos, se financian trabajos en varios países para intervenir el alto índice de analfabetismo, colocando de moda la educación de adultos, losprogramas a distancia y la educación por radio. “siendo sus metas: educar a más, con más eficiencia, a menos costo”, se puede afirmar que la investigación social es mucho más que simple metodología, lainvestigación social es “una posición frente al conocimiento, su producción y uso, que cumple también con principios de justicia social.
El investigador social no puede aislarse de la realidad que aborda,por el contrario, su experiencia se explica como histórica y dialéctica en el contexto de su labor científica. Toda producción científica se da a partir de la experiencia vital, a partir de esaexperiencia cobran sentido de realidad términos como nutrición, alimentación, educación, bienestar, pobreza, empleo, etc. Esta experiencia determinada históricamente se da como una práxis social. Quieredecir que en la historia no somos únicamente espectadores, observadores o científicos puros, sino agentes de procesos de transformación en cuanto comprometidos en interacción con otros en el proceso...