enfoques de la psicologia social

ENFOQUES DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL
1.- ERIK ERICKSON Y SU TEORÍA PSICOSOCIAL
Erik Erickson (1902-1994) fue un psicoanalista alemán quien postulo la teoría del desarrollo psicosocial, donde enfatizo que la personalidad es influenciada por la sociedad. El planteo que el desarrollo del yo dura toda la vida. El planteo un ciclo vital que consta de 8 etapas; y que todas estas etapas deben serresultas para lograr un desarrollo saludable del yo.
Etapas psicosociales de Erik Erickson
1.- Confianza básica frente a Desconfianza
Esta etapa se da desde el nacimiento hasta los 12 o 18 meses, el bebe desarrolla un sentimiento sobre si el mundo es seguro, desarrollando un sentido de confianza con la madre como representante del mundo. Esta confianza es el cimiento solido para el futuro. Laconfianza se encuentra en el exterior.
Cuando esta etapa no se cumple el niño se vuelve desconfiando es poco afectivo y no tiene cimiento para una buena formación social en el futuro.
2.- Autonomía frente a Vergüenza y Duda
Esta etapa comienza de los 12 o 18 meses hasta 3 años, el niño desarrolla un equilibrio de independencia y autosuficiencia sobre la vergüenza y duda. Cambia el control externosobre él a uno de autocontrol, comenzando a usar su propio juicio, controlando su mundo. Pone a prueba sus ideas, ejercitan sus preferencias y toman sus decisiones. Esto lo manifiesta su negativismo. Son esfuerzos normales y saludables para alcanzar la independencia.
Cuando no se cumple esta etapa el niño tiene a no tener autonomía, y siempre depende de otros para que tomen sus decisiones, y desdeesta etapa el niño se vuelve dependiente de sus padres o criadores.


3.- Iniciativa frente a Culpa
Esta etapa comienza a los 3 años hasta los 6 años, el niño desarrolla iniciativa cuando intenta nuevas actividades y no es abrumado por la culpa. Siguen sus metas y hace un balance entre lo que es permitido y no.
Si esta etapa no se cumple el niño no tendrá iniciativa para hacer nuevasactividades y no seguirá sus metas, lo que resultara en un problema a futuro para la formación del niño.
4.- Laboriosidad frente a Inferioridad
Esta etapa comienza desde los 6 años hasta los 13 años aproximadamente, el niño comienza su instrucción preescolar y escolar, el niño esta ansioso por hacer cosas junto a otros, de compartir tareas, trabajos, de hacer cosas o de plantearlas, y ya no obliga a losdemás niños ni provoca su restricción. Posee una manera infantil de dominar la experiencia social experimentando, planificación, compartiendo. Llega a sentirse insatisfecho y descontento con la sensación de no ser capaz de hacer cosas de buena manera y aun perfecta; el sentimiento de inferioridad, le hacen sentirse inferior psicológicamente, ya sea por su situación económica-social, pues esprecisamente la institución escolar la que debe velar por el establecimiento del sentimiento de laboriosidad.
5.- Búsqueda de Identidad versus Difusión de identidad
Esta etapa comienza desde los 13 hasta los 21 años aproximadamente; el adolescente desarrolla un sentido coherente del yo, incluyendo el papel que juega en la sociedad. Éstos deben establecer y organizar sus habilidades, necesidades eintereses y deseos de forma que se puedan expresar socialmente.
La naturaleza caótica del adolescente se debe a su conflicto de identidad. Lograr la identidad significa que han resuelto los siguientes problemas:
1) elección de una ocupación
2) adopción de valores en qué creer y porqué vivir
3) desarrollar una identidad sexual satisfactoria o definida.
Los adolescentes son relativamentealegres, hacen sus compromisos y muestran fidelidad a sus pares.
6.- Intimidad frente a Aislamiento
Esta etapa comienza desde los 21 hasta los 40 años aproximadamente, y se la conoce como adultez temprana, En esta etapa hacen compromisos con otros (amor); terminan sus carreras. Si no logran se aíslan de la sociedad.
La intimidad supone la posibilidad de estar cerca de otros ya que poseen un...