Enfoques Derivados De Las Teorías Del Aprendizaje

INTRODUCCIÓN

Se hace imperativo comenzar este trabajo señalando que la enseñanza es una actividad realizada conjuntamente mediante la interacción de 3 elementos: un profesor o docente, uno o varios alumnos o discentes y el objeto de conocimiento. Según la concepción enciclopedista, el docente transmite sus conocimientos al o a los alumnos a través de diversos medios, técnicas y herramientas deapoyo; siendo él, la fuente del conocimiento, y el alumno un simple receptor ilimitado del mismo.
De acuerdo con las concepciones más actuales, esolanovistas o cognitivistas, el docente actúa como "facilitador", "guía" y nexo entre el conocimiento y los alumnos, logrando un proceso de interacción, (antes llamado proceso "enseñanza-aprendizaje"), basado en la iniciativa y el afán de saber de losalumnos; haciendo del proceso una constante, un ciclo e individualizando de algún modo la educación.
Los medios más utilizados para la realización de los procesos de enseñanza están basados en la percepción, es decir: pueden ser orales y escritos. Las técnicas que se derivan de ellos van desde la exposición, el apoyo en otros textos (cuentos, narraciones), técnicas de participación y dinámicas degrupos.
Las Herramientas habituales con las cuales se impartía la enseñanza eran la tiza, la pizarra, el lápiz y papel y los libros de texto; las que con el avance científico de nuestros días han evolucionado hasta desarrollar distintos canales para llegar al alumno: la radio y el video, entre otros.
Actualmente la enseñanza está auxiliada por las redes de ordenadores en el aula. Permite accesoa contenidos de Internet, y es posible utilizando cierto software que el contenido de una pantalla de ordenador sea compartido entre los alumnos y el profesor.
Con el avance de estas herramientas, cobra mayor importancia la formación de los docentes en informática aplicada al aula y la generación de redes de docentes para la creación cooperativa de conocimiento.
La importancia del uso desistemas didácticos informatizados puede permitir a los profesores dar un salto importante para superar la brecha digital. La diferencia entre las plataformas es la clave. Algunas exigen que el docente sea un gran conocedor de las ciencias informáticas, mientras que otras centran su trabajo formativo y creativo en un marco metodológico más transparente para el docente.
Ya habiendo aclarado de la maneramás clara posible todo lo referente a la enseñanza, se hace de igual modo necesario abordar el aprendizaje, sabiendo que entre muchos conceptos tenemos que: el aprendizaje es el proceso de adquisición de una disposición, relativamente duradera, para cambiar la percepción o la conducta como resultado de una experiencia. Dicho de otra manera es un cambio más o menos permanente de la conducta que seproduce como resultado de la práctica.
El aprendizaje es el proceso en virtud del cual una actividad se origina o se cambia a través de la reacción a una situación encontrada, con tal que la características del cambio registrado en la actividad no puedan explicarse con fundamento en las tendencias innatas de respuesta, la maduración o estados transitorios del organismo (por ejemplo. La fatigadrogas). Llamamos entonces aprendizaje a la modificación relativamente permanente en la disposición o en la capacidad del hombre, ocurrida como resultado de su actividad y que no puede atribuirse simplemente al proceso de crecimiento y maduración o a causas tales como enfermedad o mutaciones genéticas.
En virtud de lo anteriormente señalado el presente trabajo ha sido estructurado en cinco puntos,cuyos contenidos son los siguientes: el primer punto presenta el diseño educativo como sistema de enseñanza aprendizaje, donde se trata de enfocar de la manera más clara posible su significado y todos los puntos claves que lo conforman.
El punto número dos muestra los elementos de un diseño educativo, en el se presentan de forma detallada cada uno de ellos y su importancia.
El tercer punto...