Enfoques teórico-práctico del aprendizaje

Enfoques teórico práctico del aprendizaje

A) LOS OBJETIVOS

Son enunciados que describen la conducta esperada del estudiantado en términos medibles. Pueden expresarse en forma más global oespecífica, pero su criterio esencial de definición es que representan conductas observables y medibles.
Describen la conducta que habrá de demostrar el/la estudiante como evidencia de que aprendió.¿Qué cosas hará? ¿Qué cosas dirá?
• Algunos verbos usados comúnmente son:
o Identificar
o Comparar y contrastar
o Describir
o Explicar
o Diseñar

Características

A partir de las relaciones quela Sociedad establece con la Escuela, en la que esta última se subordina a la primera se infiere que el objetivo desempeña ese papel de intermediario, por lo que se constituye o elemento principal orector del proceso, determinando el contenido a enseñar y precisando, además, los métodos, medios y formas organizativas de la enseñanza; que, dado el carácter de sistema del proceso, influirán en ellogro de los objetivos.

El objetivo es de todas las categorías del proceso docente - educativo la que tiene un carácter más subjetivo, en tanto es aspiración, idea, propósito. Sin embargo, en elobjetivo está presente la dialéctica entre lo subjetivo y lo objetivo, la cual se concreta en cuatro momentos fundamentales:

1. Cuando se formulan, es decir, cuando los encargados de la enseñanza sehacen conscientes del propósito a alcanzar con los estudiantes y los redactan.
2. Cuando determinan el contenido de la enseñanza a través del plan de estudio, el programa, el texto, la preparación dela asignatura y el plan de clase.
3. Cuando se desarrolla el proceso docente, al profesor actuar en función de lograr el fin propuesto.
4. Cuando el estudiante realiza las tareas programadas, quees cuando el propósito, la idea del profesor se convierte en acción objetiva, en actividad práctica estudiantil; cuando lo subjetivo adquiere un carácter objetivo, al transformarse en aprendizaje,...