Enfoques Teóricos: Dificultades De Aprendizaje

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
INSTITUTO UNIVERSITARIO PEDAGÓGICO EXPERIMENTAL LIBERTADOR
LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA
PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN
NÚCLEO EL TOCUYO




JUNIO, 2012
Metodología de Proyecto. Análisis de las Implicaciones Didácticas del PPA – PA.

La Metodología de Proyecto: es el proceso de enseñanza que debe concebirse como progresivo y en constantemovimiento y se materializa a través del diseño y desarrollo de estrategias pedagógicas, entendiendo la pedagogía como una mediación capaz de promover y acompañar el aprendizaje, que exige el desarrollo constante de nuevas estrategias, que se adapten a los cambios derivados o exigidos por la sociedad (cultural, social, económico, político, etc.). De esta manera diseñar un proyecto educativosignifica planear un proceso para alcanzar una meta educativa, objetivos de aprendizaje. Esto implica desde la selección del problema surgido en un contexto educativo particular, su tratamiento hasta la presentación del informe. El objetivo principal de un proyecto es resolver, en forma organizada y planificada, un problema previamente identificado en su realidad educativa, aprovechando para ello losrecursos disponibles y respetando ciertas restricciones impuestas por la tarea a desarrollar.
Por consiguiente la metodología de la enseñanza por proyectos pretende operativizar la organización curricular y su estructura de contenido del plan de estudios, que permiten determinar la conquista o avance del estudiante, su nivel de competencia y desempeño. Dentro de este orden de idea observamosque los proyectos pedagógicos de aula (PPA) y los proyectos de aprendizaje (PA) son una de las estrategias planteadas como parte de la discusión pedagógica donde la enseñanza por proyectos resulta una estrategia imprescindible para lograr un aprendizaje escolar significativo y pertinente.

Los Proyectos Pedagógicos de Aula (PPA): Se define como un instrumento de planificación de la enseñanzacon un enfoque global, que toma en cuenta los componentes del currículo y se sustenta en las necesidades e intereses de la escuela y de los educandos a fin de proporcionarles una educación mejorada en cuanto a calidad y equidad, y constituyen una estrategia educativa integral que contribuye con la construcción sobre las fortalezas individuales de los estudiantes y les permite explorar sus áreas deinterés dentro de un currículo establecido. Tomando como base esta definición podemos decir que una de las características del PPA como un instrumento de planificación de la enseñanza, es decir, un instrumento a través del cual los profesores y las profesoras tienen la oportunidad de organizar y de programar los procesos de enseñanza y aprendizaje que van a desarrollar, con sus alumnos y susalumnas, a lo largo del período escolar que constituye un grado educativo. Esta tarea planificadora, que supone la organización y la programación de los procesos de enseñanza y aprendizaje que se desarrollarán en un Grado y con unos alumnos y alumnas concretos; parte de las orientaciones y de los componentes prescritos en el Currículo Básico Nacional y en el Programa de Estudios en nuestro caso deEducación Básica, basándose en la selección de los objetivos y de los contenidos referidos tanto a los Ejes Transversales, como a las áreas académicas que se irán desarrollando a lo largo del Grado, y en la determinación y planificación de la metodología y de las actividades de enseñanza y aprendizaje que van a favorecer el logro los objetivos previamente seleccionados, por otra parte debe tener unenfoque global, y ha de tener en cuenta los componentes del currículo y se sustenta en las necesidades e intereses de la escuela y de los educandos, teniendo como finalidad esencial proporcionar a los alumnos y a las alumnas un mejoramiento de la calidad de la educativa.
En ese sentido, la responsable elaboración del Proyecto Pedagógico de Aula va a suponer un claro factor de mejora dé la...