Ensamblado De Una Computadora

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias

Plan 2008

Carrera: TÉCNICO EN COMPUTACIÓN

Unidad de Aprendizaje: ENSAMBLADO DE COMPUTADORAS

FUNDAMENTACIÓN
La unidad de aprendizaje Ensamblado de Computadoras pertenece al área de formación profesional del Bachillerato Tecnológico perteneciente al Nivel Medio Superior del Instituto Politécnico Nacional. Seubica en el tercer nivel del plan de estudios y se imparte de manera obligatoria en el tercer semestre en la rama del conocimiento de Ingeniera y Ciencias Físico Matemáticas. En esta unidad de aprendizaje se desarrollara la competencia general para que el alumno manipule los elementos digitales de la computadora para el funcionamiento integral de un sistema de cómputo con base en las tecnologíasvigentes y desarrolle los conocimientos habilidades y actitudes que le permitan satisfacer las necesidades de los diferentes sectores. En lo que se refiere a las competencias particulares, estas se podrán lograr a través de los Resultados de Aprendizaje Propuestos en cada una de ellas : la Unidad 1 “ Ubica los elementos de hardware de una computadora de acuerdo con los requerimientos del usuario,tecnología y especificaciones técnicas vigentes”. En la unidad 2 “Ensambla los dispositivos que conforman una computadora de acuerdo a las especificaciones y normatividad vigente” y en la unidad 3 ” Instala software en el equipo utilizado por el usuario con base en los requerimientos solicitados”. Estas competencias en conjunto con sus rap se vinculan directamente con algunas de las competenciasgenéricas del Perfil Nacional del Bachillerato; la cual se muestra en la matriz denominada RED DE COMPETENCIAS Las principales relaciones con otras unidades de aprendizaje se reflejan entre la competencia que maneja el programa de Mantenimiento de computadoras. Aunque no están en serie estas unidades de aprendizaje las competencias disciplinares que se manejan fortalecen el desarrollo de dichosprogramas. La metodología de trabajo está basada en estándares de aprendizaje planteados en las competencias. Cada competencia se desagrega en resultados de aprendizaje (RAP) que se abordan a través de actividades sustantivas que tienen como propósito indicar una generalidad para desarrollar las secuencias didácticas que atenderán cada RAP. Las evidencias con las que se evaluará formativamente cada RAP, sedefinen mediante un desempeño integrado, en el que los estudiantes mostrarán su saber hacer de manera reflexiva, utilizando el conocimiento que va adquiriendo durante el proceso didáctico para transferir el aprendizaje a situaciones similares y diferentes. El papel del profesor tendrá una intervención mediadora entre los contenidos disciplinarios, las características del contexto y losinstrumentos o herramientas que provee al estudiante para facilitar un aprendizaje significativo, estratégico, autónomo y colaborativo a través de haceres reflexivos, críticos y creativos. El trabajo autónomo que el estudiante desarrollará en otros ambientes de aprendizaje, servirá para que organice su trabajo de manera independiente y articule saberes de diversos campos del conocimiento, que le permitan laconstrucción y expresión de su propio conocimiento. Desde esta perspectiva constructivista la metodología en proceso de enseñanza aprendizaje requiere de un cambio sustancial para abordar las diferentes competencias, ya que es mas importante la calidad del proceso de aprendizaje que la cantidad de los datos memorizados; para ello es necesario la participación activa del alumno; la mediación ,guía y monitoreo del profesor, el apoyo de materiales de enseñanza y la retroalimentación La evaluación de los aprendizajes comprenderá tres momentos: al inicio para diagnosticar los conocimientos previos que permitan establecer conexiones significativas con la propuesta de aprendizaje. Durante el proceso de aprendizaje para cumplir con una función formativa que realimente tanto al es tudiante...