Ensasho
Páginas: 5 (1167 palabras)
Publicado: 12 de junio de 2012
Análisis de interpretación de resultados.
*Tipo de persona: es la primera unidad de análisis y según la RES es: el valorar y conocer sus habilidades como ser humano, involucrarse y desarrollarse en la sociedad, se vuelve autónomo en algunos aspectos y al igual se plantea propósitos personales. (RES, 2006.).
Los descriptores de esta unidad basados en el modelo educativo son los siguientes:Es autónomo en la realización de sus trabajos; se observo que en ocasiones todos los alumnos realizaban las tareas asignadas por la maestra, sin embargo otras veces no todos tenían disposición para efectuar sus trabajos pero si la mayoría esto entonces nos da un porcentaje de 50 y 50 entre estos dos aspectos que en total da 100% y se demuestra que si se cumple el con el modelo educativo.
Escolaborativo; aquí se pudo observar que los alumnos no tienden a colaborar por si solo la mayor parte del tiempo, tiene que ser por medio de instrucciones de la maestra para que colaboren entre sí los porcentajes quedaron con un 66.66% negativo y un 29.99% positivo así que aquí no se representa lo que establece el modelo educativo.
*Tradiciones y costumbres: es la segunda unidad de análisis ysegún el modelo educativo es cuando: los seres forman parte de las culturas en base al contexto en el que se desenvuelven u así obtienen un lenguaje y creencias y valores, propias al lugar donde se desarrollan. (RES, 2006.).
A continuación los descriptores que se presentan en esta unidad de análisis:
El maestro involucra a los alumnos en la realización y participación de actividadesculturales: este descriptor que no fue muy observable pues no se presento la oportunidad para ver alguna actividad de este tipo, (quizás fue por las fechas) y por ende el porcentaje quedo en un 99.99% que no cumple con lo señalado por la RES
Demuestran habilidades artísticas (alumnos): al igual que en el descriptor anterior la respuesta que se obtuvo no fue positiva ya que no se observo ninguna actividaddonde los alumnos demostraran sus habilidades artísticas así que el porcentaje quedo en 99.99% de manera negativa, no se cumple con el modelo.
*Valores (éticos-humano-moral): esta es la tercera unidad de análisis y la RES indica que es cuando: se tiene una vida democrática, la aplica en los diferentes tipos de contextos y asume las consecuencias de sus actos. (RES, 2006.).
Enseguida losdescriptores de esta unidad:
Son responsables en la realización de los ejercicios y entrega de tareas: La mayoría de los alumnos se mostraron muy responsables al entregar sus tareas y trabajos en el salón en tiempo y forma solo uno que otro no iba al corriente, pero tampoco muy atrasado así que los porcentajes son con un 16.66% de los alumnos que no entregan tareas y con un 83.33% de losalumnos que si, lo que significa que si cumple con el modelo establecido por la RES.
Muestra respeto en el aula: este descriptor si estuvo un poco cerrado pues se observo que los alumnos en unas clases si mostraron muy respetuosos y en otras no tanto puesto que se hacían comentarios fuera de lugar, siempre entre ellos nunca hacía la profesora, entonces los porcentajes quedaron con un 33.33% nomuestran respeto mientras que en un 49.99% si lo hacen dando como resultado que la mayor parte del tiempo si se cumple con lo determinado por el modelo educativo.
*Tipo de sociedad o comunidad. Es la cuarta unidad y el modelo educativo dice que es: en el ámbito educativo te enseñan como convivir y relacionarte con la sociedad en un ámbito armonioso. El cómo trabajar colaborativamente, aplicar losvalores obtenidos para par así obtener una mejor convivencia social. (RES, 2006.).
Los siguientes son sus descriptores:
Se apoyan mutuamente (alumnos). En este descriptor se observo que los alumnos no se apoyaban entre todos pero si con su grupito de amigos a lo que dio como resultado que quedara con 66.66% que no se apoyan y un 33.33% que si se apoyan, lo que indica que no se cumple lo...
*Tipo de persona: es la primera unidad de análisis y según la RES es: el valorar y conocer sus habilidades como ser humano, involucrarse y desarrollarse en la sociedad, se vuelve autónomo en algunos aspectos y al igual se plantea propósitos personales. (RES, 2006.).
Los descriptores de esta unidad basados en el modelo educativo son los siguientes:Es autónomo en la realización de sus trabajos; se observo que en ocasiones todos los alumnos realizaban las tareas asignadas por la maestra, sin embargo otras veces no todos tenían disposición para efectuar sus trabajos pero si la mayoría esto entonces nos da un porcentaje de 50 y 50 entre estos dos aspectos que en total da 100% y se demuestra que si se cumple el con el modelo educativo.
Escolaborativo; aquí se pudo observar que los alumnos no tienden a colaborar por si solo la mayor parte del tiempo, tiene que ser por medio de instrucciones de la maestra para que colaboren entre sí los porcentajes quedaron con un 66.66% negativo y un 29.99% positivo así que aquí no se representa lo que establece el modelo educativo.
*Tradiciones y costumbres: es la segunda unidad de análisis ysegún el modelo educativo es cuando: los seres forman parte de las culturas en base al contexto en el que se desenvuelven u así obtienen un lenguaje y creencias y valores, propias al lugar donde se desarrollan. (RES, 2006.).
A continuación los descriptores que se presentan en esta unidad de análisis:
El maestro involucra a los alumnos en la realización y participación de actividadesculturales: este descriptor que no fue muy observable pues no se presento la oportunidad para ver alguna actividad de este tipo, (quizás fue por las fechas) y por ende el porcentaje quedo en un 99.99% que no cumple con lo señalado por la RES
Demuestran habilidades artísticas (alumnos): al igual que en el descriptor anterior la respuesta que se obtuvo no fue positiva ya que no se observo ninguna actividaddonde los alumnos demostraran sus habilidades artísticas así que el porcentaje quedo en 99.99% de manera negativa, no se cumple con el modelo.
*Valores (éticos-humano-moral): esta es la tercera unidad de análisis y la RES indica que es cuando: se tiene una vida democrática, la aplica en los diferentes tipos de contextos y asume las consecuencias de sus actos. (RES, 2006.).
Enseguida losdescriptores de esta unidad:
Son responsables en la realización de los ejercicios y entrega de tareas: La mayoría de los alumnos se mostraron muy responsables al entregar sus tareas y trabajos en el salón en tiempo y forma solo uno que otro no iba al corriente, pero tampoco muy atrasado así que los porcentajes son con un 16.66% de los alumnos que no entregan tareas y con un 83.33% de losalumnos que si, lo que significa que si cumple con el modelo establecido por la RES.
Muestra respeto en el aula: este descriptor si estuvo un poco cerrado pues se observo que los alumnos en unas clases si mostraron muy respetuosos y en otras no tanto puesto que se hacían comentarios fuera de lugar, siempre entre ellos nunca hacía la profesora, entonces los porcentajes quedaron con un 33.33% nomuestran respeto mientras que en un 49.99% si lo hacen dando como resultado que la mayor parte del tiempo si se cumple con lo determinado por el modelo educativo.
*Tipo de sociedad o comunidad. Es la cuarta unidad y el modelo educativo dice que es: en el ámbito educativo te enseñan como convivir y relacionarte con la sociedad en un ámbito armonioso. El cómo trabajar colaborativamente, aplicar losvalores obtenidos para par así obtener una mejor convivencia social. (RES, 2006.).
Los siguientes son sus descriptores:
Se apoyan mutuamente (alumnos). En este descriptor se observo que los alumnos no se apoyaban entre todos pero si con su grupito de amigos a lo que dio como resultado que quedara con 66.66% que no se apoyan y un 33.33% que si se apoyan, lo que indica que no se cumple lo...
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