ENSAYO 2







UNIVERSIDAD DE MEXICALI


ENSAYO ll


Mtro. José Oropesa



Alumna
Jacqueline Garay Suarez



28 septiembre de 2015

MODELOS PARA EL DISEÑO CURRICULAR

“La noción de desarrollo abarca unamultiplicidad de procesos, estructuras, prácticas educativas, relacionados con los proyectos curriculares y su concreción”, esta es una concepción de Gimeno, 1998. El artículo se divide en varios modelos,el modelo de Tyler, modelo de Taba, modelo de Arnaz, modelo de Glazman e Ibarrola, modelo de Pansza, y por último modelo de Díaz. Cada uno se desglosa en varias etapas. Se concibe un modelo como unapropuesta teórico-metodológica para el diseño de planes y programas de estudios que, a su vez, obedece a secuencias organizadas mediante las modelos y fases ya mencionadas.
Para continuar,el modelo de Ralph Tyler es el primero ubicado en el artículo, el modelo que propone está estructurado por siete etapas.
La primera es el estudio de los propios educandos como fuente deobjetivos educacionales. La segunda es la necesidad de hacer estudio en la vida contemporánea de la escuela. Tercera la intervención de los especialistas que son una fuente importante para sugerir losobjetivos en las distintas asignaturas de la escuela. Cuarta el papel de la filosofía en la selección de objetivos. Quinta la selección y orientación de las actividades de aprendizaje. Sexta la forma deorganizar las actividades para un aprendizaje efectivo. Y por último, evaluar la eficacia de las actividades de aprendizaje. Todo conjunto de experiencias supone criterios que ayudan o dificultan ellogro de los objetivos. A partir de estas etapas la evaluación tiene por objetivo descubrir hasta qué punto las experiencias de aprendizaje, tal como se las proyectó, producen realmente los resultadosapetecidos.

En cambio por otro lado el modelo de Hilda Taba, se basa en una teoría coherente para diseñar el currículo, Taba planteó que esta teoría debe definir los problemas en los que se...