Ensayo académico

LE
Investigación de la práctica docente
3er. semestre
Mirna Mendoza Ruiz
_________________________________
Temática/ Ensayo académico
Título: La adquisición de número, por medio de la estrategia del aprendizaje, a través del juego en primer año de preescolar

1. INTRODUCCION
1.1. Planteamiento del tema
-Ubicación del tema en un contexto mayor
-Ámbitos y Enfoque

1.2. Justificacióndel trabajo
-A quién beneficia el tema
-Qué se pretende buscar
-Qué se pretende promover
-La manera que se ha creído conveniente abordarlo

1.3. Antecedentes del tema
-Qué se ha investigado al respecto
-Cuáles evidencias se han presentado

1.4. La tesis o propuesta
-Cuál es la propuesta o proposición que presenta y refuta
-Cuál es su propuesta o proposición que presenta
1.INTRODUCCIÓN
1.1. Planteamiento del tema

-Ubicación del tema en un contexto mayor
Dicho tema, se ubica en el contexto de mi práctica docente, en el nivel preescolar. Esta problemática, fue seleccionada al observar que los niños de primer año, desarrollan poco este proceso y con dificultad. Por lo que me llevó a definir el título de este documento: ´´ La adquisición de número, por medio de laestrategia del aprendizaje, a través del juego en primer año de preescolar´´. La estrategia utilizada, pretende satisfacer el interés de los niños, favoreciendo en ellos aprendizajes fundamentales y que lleguen a ser significativos. El juego, como estrategia se centra en permitir que los niños, valoren aprendizajes, así como en las relaciones interpersonales, representando roles de la vida cotidiana,normas y acuerdos para el desarrollo del mismo.

-Ámbitos y enfoque
El ámbito donde se presenta es, el nivel educativo de preescolar, específicamente, en el primer año del mismo, para la mejora de la adquisición de número, acompañado y guiado en el empleo del conteo y numeración en las actividades del campo formativo: Pensamiento Matemático, el cual implica proponer y resolver problemas ensituaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. Su enfoque es interpretativo, porque se narran las observaciones, que se logran rescatar en el trabajo del aula, donde abarcan estrategias de trabajo y que a la vez se puede realizar una reflexión y análisis, de mi propia práctica docente, lo que me llevaría al mismo tiempo, mejorarla.1.2. Justificación del tema

-A quién beneficia y por qué
Este tema beneficia principalmente a los niños de primer año de educación preescolar, como he observado, a través de mi práctica docente, es palpable dicha problemática; puesto que son niños de tres años de edad y tomando en cuenta que es su primer año en la escuela, y de la tarea como educadora, en primera estancia, su iniciaciónescolar y por consiguiente, de establecerle un conocimiento significativo, en una situación nueva en la vida del niño, resulta cuestionable el hecho, de qué estrategia utilizar para la adquisición de las nociones numéricas.
-Qué se pretende buscar
Que los niños de apenas tres años de edad, establezcan conocimientos de las nociones numéricas, donde ellos puedan involucrar su contexto,implementar situaciones donde a través del juego, intervengan los números y que, sin darse cuenta, estén manejando cantidades.
-Qué se pretende proponer
Con este planteamiento, se pretende darle motivación, a la enseñanza- aprendizaje, con un material eficiente para la intervención docente, puesto que hasta el día de hoy, nos encontramos con enésimas situaciones, en las cuales afecta, de alguna manera lavida en el aula.
-La manera que se ha creído conveniente abordarlo
Yo he creído conveniente, abordar este tema del ensayo académico, como una investigación científica, donde se planteen situaciones, al mismo tiempo se den soluciones para dicha problemática, paralelamente, se permita confrontar la teoría con la realidad dentro del aula, logrando establecer que los niños son capaces de avanzar...