ensayo adecuación

Introducción:

Este ensayo considera la educación como una planificación para el cambio de las condiciones de las personas que cambian a las personas. La producción de la escolarización y sus ciencias no se desarrollaron a partir de un proceso evolutivo. Se acoplaron a través de un flujo discontinuo de hechos, ideas, instituciones y narrativas.
Asimismo, queremos presentar los grandesdesafíos a los que se enfrenta el currículo, tomando en cuenta el Sistema Educativo Mexicano y su proceso de transición en el que se encuentra, para poder finalizar nuestro ensayo con aquellas conclusiones que rescatamos sobre el papel que jugamos nosotros como docentes frente a los grandes retos que se nos presentan en nuestro país.


El currículo como expresión cultural.
Actualmente estamossujetos a cambios a nivel social, económico, cultural, científico y tecnológico en los que nos vemos involucrados debido a los procesos de globalización. De allí nace la necesidad de una transformación educativa que permita el alcance de los nuevos retos que impone la sociedad; centrados, de esta manera, los alumnos desarrollen todas sus capacidades a fin de que puedan hacer frente a las necesidadesque en su contexto existan.
Johnson (1967, pg. 130): precisa: "en vista de las deficiencias de la definición popular actual, diremos aquí que currículo es una serie estructurada de objetivos del aprendizaje que se aspira a lograr. El currículo prescribe (o por lo menos anticipa) los resultados de la instrucción".
 Según lo antes expuesto, podemos generar la relación entre lasociedad-currículo-educación, siendo el currículo  el pilar fundamental de la educación, tal y  como lo establece - Gimeno Sacristán (1988, pág. 34). “Currículo es el eslabón entre la cultura y la sociedad exterior a la escuela y la educación, entre el conocimiento o la cultura y el aprendizaje de los alumnos, entre la teoría (ideas, supuestos y aspiraciones) y la práctica posible, dadas en determinadascondiciones”
Con esta definición nos acercamos un poco más al concepto de educación ya que dentro de una cultura se trasmite lo vivido, lo que se vive y vivirá para poder pertenecer a la sociedad.
Cabe mencionar que de igual manera es una planeación necesaria tanto de los fines como de los medios educativos para obtenerlos, es decir, que éste debe atender a la intención y la realidad, por tanto esposible definir el currículo como acontecimientos teórico-prácticos propuestos como meta de una determinada institución para alcanzar un aprendizaje significativo en el sujeto, este debe responder a las necesidades sociales, políticas y culturales, económicas y académicas de los alumnos y la sociedad en la que se encuentran inmersos.
Debido a la importancia que tiene para la educación, se hanimplementado cuatro aspectos fundamentales, los cuales son: El aprender a conocer, aprender a hacer, el aprender a convivir y el aprender a ser; esto permite una conceptualización curricular en donde los contenidos limitados se expanden en tres partes tomando en cuenta lo conceptual, lo procedimental y lo actitudinal que van en relación con los primeros tres pilares para lograr el  ser que deseamos.Además y para jugar con la tendencia de la globalización, la educación y sus ciencias se vieron representadas en un campo de prácticas que atravesaron y se diferenciaron por toda Europa y Norteamérica a principios del siglo XX. Las tesis culturales en pedagogía representan los valores y las normas sobre la esperanza para el futuro de la nación a partir de la educación del niño; y con esta esperanzatambién se reconocieron y se produjeron diferencias.
En cuanto al contenido del currículo, podemos decir que el principal impacto lo encontramos en los métodos de enseñanza, los cuales "no toman en cuenta la experiencia de los alumnos y en ocasiones ni la de los maestros y que, por regla general, se diseñan de manera tal que no permiten evaluaciones externas y se desconocen los resultados"...