Ensayo Cg Más Proyecto Institucional

UNIVERSIDAD CATÓLICA
DE LA SANTÍSIMA CONCEPCIÓN

Modelos de Gestión del Conocimiento y el Proyecto Institucional Educacional: una fusión potencial.

Fabiola Hermosilla Alegría
helfabi2002@yahoo.com
05 de Mayo de 2012.

Facultad de Educación
Magíster en Informática Educativa y Gestión del Conocimiento
Asignatura: Construcción Curricular en el contexto de la Sociedad del Conocimiento.Docente: Dr. Marcelo Careaga Butter
* Resumen
El presente trabajo de investigación teórica tiene como objetivo presentar un análisis crítico que contrasta la realidad de modelos de Proyecto Educativo Institucional (PEI) y modelos de Gestión de Conocimiento (GC), para establecer las condiciones que deben darse al fusionar ambos proyectos, en el contexto de la Enseñanza Media. Elobjetivo es sugerir una restructuración del modelo PEI, donde se incorpore el componente de gestionar conocimiento en un establecimiento educacional chileno. El contexto involucra, un análisis del formato oficial de PEI. La presentación del concepto de GC, la realidad de la GC a nivel universitario, como parámetro de centrar objetivos y establecer ventajas. Un análisis de como pueden fusionarse un PEI yun modelo de GC y para terminar dar a conocer conclusiones y proyecciones relacionadas a los beneficios que le supone a nuestra realidad educativa.
* Descriptores: Proyecto Educativo Institucional, Modelos de Gestión del
Conocimiento, Enseñanza Media, Gestión Pedagógica.
* Abstract:
The present theoretical research work aims at presenting a critical analysis that contraststhe reality of models of institutional education project (PEI) and models of knowledge management (GC), to establish the conditions which must be given to merging both projects, in the context of the secondary education. The aim is to suggest a restructuring of the model PEI, where the component is incorporated to manage knowledge in a Chilean educational establishment. The context involves ananalysis of the official format of PEI. The presentation of the concept of GC, the reality of the GC at university level, as a parameter to focus goals and establish advantages. An analysis of how they can merge a PEI and a model of GC and finally to share conclusions and projections related to the benefits you to our educational reality.

* KEYWORDS: Project Educational Institutional,Models of Management knowledge, Secondary Education, Pedagogical Management.

APROXIMACIÓN AL CONCEPTO DE PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
La presente concepción, tiene la característica de ser un constructo complejo, ya que abarca tres aspectos o dimensiones de las cuales se forma un todo. Comenzaremos por dar aproximaciones conceptuales de cada componente, para luego construir el concepto global.En primero lugar, Proyecto, epistemológicamente, proviene del latín proiocio que se define como un conjunto de actividades que desarrolla una entidad, para alcanzar un determinado objetivo (definición.de, 2012) otro significado es “que sobresale”, “a favor de” (etymology, 2008) Por lo tanto entrega o declara un ámbito relacionado a la significancia visible de una organización hacia la sociedad.De tal forma tiene como objetivo la proyección de tal o cual entidad; hacia el futuro, hacia la comunidad social. En segundo lugar, el beneficio o servicio que entregará esta organización está dentro del marco de la Educación, donde el organismo se compromete públicamente a entregar procesos de socialización de los individuos, desarrollando la cultura y afianzando conductas normadas (definición.de,2012), enmarcadas en la enseñanza y el aprendizaje, los cuales perduren en el tiempo. Ahora, en la tercera dimensión: la Institucional, se centra la función de dicha organización, es decir, la utilidad pública (definición.de, 2012), por lo tanto se refuerza la visión pública con el sentido de proyectar o entregar algún beneficio hacia el sujeto, hacia el ciudadano. Es así como, el PEI es la...