ensayo colvmna de hierro




ESPAÑOL
Bloque 3
LECCIÓN
1. El torito.
PROPÓSITO
Que los niños:
Desarrollen habilidades para leer e identificar las características de la rima, mediante la lectura de versos tradicionales, con el objetivo de que los aprendan y los digan en un recital.
CONTENIDOS
Discursos orales y sus funciones.
Poemas, textos rimados, canciones y rondas: versos, estrofas, entonación y rima.Estrategias de comprensión lectora.
Conocimientos previos. Propósitos de lectura. Predicciones. Interpretación del
significado de palabras y expresiones por el contexto o con apoyo del diccionario.
Comentarios y opiniones sobre lo leído.
Normas de participación para el intercambio comunicativo.
Alternancia de turnos y escucha atenta y respetuosa.
ACTIVIDADES

Platicar en grupo qué coplas,rimas o versos conocen. Mencionar algunos.
Mostrar el título y las ilustraciones del texto "El torito", páginas 82 a la 85 de su libro de lectura. Realizar predicciones sobre el contenido del texto.
Leer en voz alta mientras que los alumnos siguen la lectura en su libro. Indicar a los alumnos que pongan mucha atención a la misma, para que sean ellos los que lean la última palabra de cada verso,con la finalidad que identifiquen la presencia de rima. Ejemplo:
Este torito que bronco lo traigo desde Tenango
Y lo vengo manteniendo con cascarita de mango.
Después de leer el texto comentar en grupo: ¿de qué trata el texto?, ¿te gustó?, ¿dicen los versos cómo son los animales que están ilustrados?, etc.
Escribir en su cuaderno las palabras que no entendieron. Con ayuda del maestro escribirtambién su significado.

RECURSOS y REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
EVIDENCIAS y EVALUACIÓN
ADECUACIONES y/o OBSERVACIONES

Libro de texto. Página 82.
Libro de lectura. Páginas 82 a la 85.













ESPAÑOL
Bloque 3
LECCIÓN
2. Palabras en El torito.
PROPÓSITO
Que los niños:
Avancen en el conocimiento del sistema de escritura, mediante el análisis de algunas palabras alsepararlas en letras y sílabas, y al reconstruirlas para formar los versos del texto leído.
CONTENIDOS
Sistema de escritura.
Segmentación de la escritura. Relación sonoro-gráfica y valor sonoro convencional de letras en palabras.
Irregularidades en la correspondencia sonoro-gráfica: b-v, c-k-q, ch, h, g-j, qu-gu, ll-y, r-rr, y s-c-z.
Estrategias de comprensión lectora.
Relaciónimagen-texto.
Producción de textos.
Escritura, revisión y corrección del borrador.
ACTIVIDADES
Leer nuevamente el texto "El torito" en su libro de lectura.
Formar 8 equipos y entregar el material de tiras recortables. Páginas 87 a la 99.
Contar el número de palabras que forman cada uno de los versos.
Subrayar las palabras que se forman con una, dos o tres letras.
Con apoyo de su alfabeto móvil,formar las palabras subrayadas. Escribirlas en su cuaderno o libro de texto. Página 83.
Intercambiar con un compañero las palabras que escribieron.
Apoyados con las palabras de una, dos y tres letras que escribieron, completar oraciones como la siguiente: "Al torito ____ mantengo _____ cascaritas de mango."
Brindar apoyo a los alumnos que presentan mayor dificultad para llevar a cabo laactividad.
Separar en sílabas algunas palabras y contar cuántas son. Actividad de la página 84 de su libro de texto.
Comparar su trabajo con el de algunos compañeros. Realizar correcciones en caso de ser necesario.
Recortar los versos en palabras. Jugar a desordenar y ordenar los versos.
Escribir en su libro o libreta, las palabras que aprendieron en esta lección.
En los Ejercicios Complementariossugeridos en la web de Lainitas, se presenta el ejercicio "Cucú cantaba la rana" y "Palabras cortas" como recurso adicional para el cumplimiento del propósito de este contenido.
RECURSOS y REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
EVIDENCIAS y EVALUACIÓN
ADECUACIONES y/o OBSERVACIONES
Libro de lectura. Página 82 a la 85.
Tiras recortables. Página 87 a la 99.
Libro de texto. Páginas 83 a la 85....