ensayo competencias en la educacion basica

Competencias en la educación básica

Referente el desarrollo de este ensayo, es de suma importancia mencionar algunos elementos bibliográficos para la definición de competencias en el ámbito educativo.
Las competencias que aquí se presentan deberán desarrollarse en los tres niveles de educación Básica y a lo largo de la vida, procurando que se proporcionen oportunidades y experiencias deaprendizaje significativas para todos los estudiantes.
• Competencias para el aprendizaje permanente
• Competencias para el manejo de la información
• Competencias para el manejo de situaciones
• Competencias para la convivencia
• Competencias para la vida en sociedad
Para potencializar estas competencias en los individuos es necesario utilizar materiales educativos por ejemplo el acervode la biblioteca escolar y de aula, materiales audiovisuales, multimedia e internet, materiales y recursos educativos informativos por mencionar algunos para favorecer ciertos aprendizajes permanentes. El presente trabajo enfocado sobre competencia en educación en México contribuye a la formación de los actores educativos para la mejora de la educación en nuestro país en el siglo XIX. Lainvestigación educativa ha buscado definir el término competencias, coincidiendo en que éstas se encuentran estrechamente ligadas a conocimientos sólidos, ya que su realización implica la incorporación y la movilización de conocimientos específicos, por lo que no hay competencias sin conocimientos. Una competencia implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento) y saber ser (actitudes), asícomo la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes). En otras palabras, la manifestación de una competencia revela la puesta en práctica de conocimientos, habilidades, actitudes y valores para el logro de propósitos en contextos y situaciones diversas, por esta razón se utiliza el concepto “movilizar conocimientos”. Lograr que la educación básica contribuya a la formación deciudadanos con estas características implica plantear el desarrollo de competencias como propósito educativo central. Uno de los cambios continuos sucesivos en los sistemas productivos, financieros, en la tecnología y la ciencia, propician nuevas formas de vida, de producción y de trabajo; lo cual demanda que las instituciones de educación orienten sus propósitos educativos a la formación desujetos íntegramente desarrollados . Individuos creativos-generativos, con habilidades para enfrentar los desafíos emergentes de la globalización y para participar de forma creativa e innovadora en la solución de problemas sociales y productivos.

Una competencia es un conjunto de capacidades que incluye conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas que una persona logra mediante procesos deaprendizaje y que se manifiestan en su desempeño en situaciones y contextos diversos. Las competencias no se adquieren de forma definitiva se amplían y enriquecen en función de la experiencia, de los retos que enfrenta el educando durante su vida, y de los problemas que logra resolver en los distintos ámbitos en que se desenvuelve. La comunicación del aprendizaje a lo largo de la vida (UniónEuropea, 2002) adopta metas y objetivos con fuertes implicaciones y relevancia para el desarrollo de la evaluación basada en competencias. Las oportunidades de aprendizaje se amplían en cuanto se toma en consideración el aprendizaje que está fuera de las instituciones educativas y de capacitación. Los enfoques, metodologías y procedimientos de evaluación tienen que enfrentar varias situaciones. Elaprendizaje en la escuela, en el trabajo y otros aprendizajes no-formales e informales plantean preguntas para las evaluaciones. En particular: El papel de un individuo activo en el aprendizaje. Lo conduce a un énfasis sobre los vínculos entre el aprendizaje formal, no-formal e informal; la necesidad de mantener una continuidad a través de varios escenarios de aprendizaje, un aumento en el registro...