ensayo constructivismo
Páginas: 5 (1078 palabras)
Publicado: 2 de diciembre de 2013
INSTITUTO ESTATAL DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO EN EDUCACIÓN
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
ENSAYO SOBRE LA TEORIA DE APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA
EL CONSTRUCTIVISMO.
INTRODUCCIÓN
El ser humano ha desarrollado sus conocimientos y logrado distintos aprendizajes a lo largo de la historia de la humanidad. Para analizar la forma en que podemosadquirir dichos conocimientos, se desarrollaron distintas teorías del aprendizaje.
Dichas corrientes teóricas nos permiten conocer la forma en que se puede lograr que los estudiantes se apropien de los conocimientos planteados en los planes de estudio vigentes para los diferentes niveles educativos.
Las corrientes o teorías del aprendizaje analizadas durante el curso son la conductista, lacognoscitivista y la constructivista.
En el presente ensayo se abordará de manera específica la teoría constructivista, desde la perspectiva de tres grandes psicólogos como Jean Piaget, Vigotsky y Ausubel quienes han contribuido de manera importante con sus aportaciones a la educación.
De manera general se dará a conocer que es el constructivismo, la forma en que se desarrolla y algunassugerencias para lograr que los sujetos en cuestión se apropien del conocimiento.
DESARROLLO
El constructivismo es una corriente ideológica que ve el aprendizaje como un proceso en el cual el estudiante construye activamente nuevas ideas o conceptos basados en conocimientos presentes y pasados. En otras palabras, “el aprendizaje se forma construyendo nuestros propios conocimientosdesde nuestras propias experiencias”.
El constructivismo entonces es una teoría de enseñanza-aprendizaje basada en la construcción del conocimiento de cada alumno a partir de la identificación de los conocimiento que ya tiene sobre determinado tema, basándose en éstos para obtener más conocimientos y buscarles aplicación racional y significativas con el mundo en la vida cotidiana.
Dichacorriente de aprendizaje cuenta con las aportaciones de tres psicologos de gran relevancia, como Piaget, Vygotsky y Ausubel.
Por su parte Piaget, uno de los psicólogos constructivistas enfoca sus estudios al desarrollo intelectual del ser humano, dedicándose principalmente a los niños. Según Piaget el ser humano cuando tiene el conocimiento o la explicación sobre algo permanece en equilibriopero en el momento que surge algo nuevo que no puede entender experimenta un desequilibrio, mismo que desaparece en el momento que logra un nuevo conocimiento que le permite entender y explicar su realidad.
Otra propuesta de Piaget es que el conocimiento es almacenado en nuestro cerebro por medio de esquemas o imágenes que relaciona con experiencias o conocimientos adquiridos, así lamente va adaptando los conocimientos nuevos a los ya existentes por medio de dos procesos; el primero es la asimilación que consiste en relacionar los conocimientos previos con los ya establecidos en dichos esquemas. El segundo proceso es la acomodación que nos lleva a cambiar un esquema existente por uno nuevo.
La idea constructivista de Piaget es que se logra este equilibrio, es decir elconocimiento nuevo a través de la manipulación de objetos, experimentando y poniendo en práctica las habilidades propias de los alumnos, que los lleve a descubrir por sí mismo los conocimientos, formando parte activa de este proceso.
Otro importante psicólogo constructivista es el ruso Vygotsky que propone el aprendizaje social, el cual pondera la interacción social y el lenguaje verbal como basedel aprendizaje.
Segú Vygotsky el conocimiento se obtiene por un doble proceso denominado ley de la doble formación.
En esta aportación al constructivismo Vygotsky afirma que el ser humano aprende dos veces, la primera considerada interpersonal, es decir por medio de la interacción social en un grupo y la segunda conocida como intrapersonal en que el individuo reflexiona los conocimientos...
INSTITUTO ESTATAL DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO EN EDUCACIÓN
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
ENSAYO SOBRE LA TEORIA DE APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA
EL CONSTRUCTIVISMO.
INTRODUCCIÓN
El ser humano ha desarrollado sus conocimientos y logrado distintos aprendizajes a lo largo de la historia de la humanidad. Para analizar la forma en que podemosadquirir dichos conocimientos, se desarrollaron distintas teorías del aprendizaje.
Dichas corrientes teóricas nos permiten conocer la forma en que se puede lograr que los estudiantes se apropien de los conocimientos planteados en los planes de estudio vigentes para los diferentes niveles educativos.
Las corrientes o teorías del aprendizaje analizadas durante el curso son la conductista, lacognoscitivista y la constructivista.
En el presente ensayo se abordará de manera específica la teoría constructivista, desde la perspectiva de tres grandes psicólogos como Jean Piaget, Vigotsky y Ausubel quienes han contribuido de manera importante con sus aportaciones a la educación.
De manera general se dará a conocer que es el constructivismo, la forma en que se desarrolla y algunassugerencias para lograr que los sujetos en cuestión se apropien del conocimiento.
DESARROLLO
El constructivismo es una corriente ideológica que ve el aprendizaje como un proceso en el cual el estudiante construye activamente nuevas ideas o conceptos basados en conocimientos presentes y pasados. En otras palabras, “el aprendizaje se forma construyendo nuestros propios conocimientosdesde nuestras propias experiencias”.
El constructivismo entonces es una teoría de enseñanza-aprendizaje basada en la construcción del conocimiento de cada alumno a partir de la identificación de los conocimiento que ya tiene sobre determinado tema, basándose en éstos para obtener más conocimientos y buscarles aplicación racional y significativas con el mundo en la vida cotidiana.
Dichacorriente de aprendizaje cuenta con las aportaciones de tres psicologos de gran relevancia, como Piaget, Vygotsky y Ausubel.
Por su parte Piaget, uno de los psicólogos constructivistas enfoca sus estudios al desarrollo intelectual del ser humano, dedicándose principalmente a los niños. Según Piaget el ser humano cuando tiene el conocimiento o la explicación sobre algo permanece en equilibriopero en el momento que surge algo nuevo que no puede entender experimenta un desequilibrio, mismo que desaparece en el momento que logra un nuevo conocimiento que le permite entender y explicar su realidad.
Otra propuesta de Piaget es que el conocimiento es almacenado en nuestro cerebro por medio de esquemas o imágenes que relaciona con experiencias o conocimientos adquiridos, así lamente va adaptando los conocimientos nuevos a los ya existentes por medio de dos procesos; el primero es la asimilación que consiste en relacionar los conocimientos previos con los ya establecidos en dichos esquemas. El segundo proceso es la acomodación que nos lleva a cambiar un esquema existente por uno nuevo.
La idea constructivista de Piaget es que se logra este equilibrio, es decir elconocimiento nuevo a través de la manipulación de objetos, experimentando y poniendo en práctica las habilidades propias de los alumnos, que los lleve a descubrir por sí mismo los conocimientos, formando parte activa de este proceso.
Otro importante psicólogo constructivista es el ruso Vygotsky que propone el aprendizaje social, el cual pondera la interacción social y el lenguaje verbal como basedel aprendizaje.
Segú Vygotsky el conocimiento se obtiene por un doble proceso denominado ley de la doble formación.
En esta aportación al constructivismo Vygotsky afirma que el ser humano aprende dos veces, la primera considerada interpersonal, es decir por medio de la interacción social en un grupo y la segunda conocida como intrapersonal en que el individuo reflexiona los conocimientos...
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