Ensayo Constructivista

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“RAFAEL MARIA BARALT”
VICERRECTORADO ACADÉMICO
PROGRAMA POSGRADO
MAESTRÍA EN DOCENCIA PARA EDUCACIÓN SUPERIOR
SEDE BOBURES

PARTICIPANTES: FACILITADORA:
Andara Reimi MGs. Dolly Rincón
Chipagra EsmeiraMedina Asundeiry
Quiroz María

ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA
Todo proceso educativo tiene como finalidad el desarrollo de las facultades cognitivas en los estudiantes (por “estructura cognitiva”, se entendera el conjunto de conceptos e ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento, asícomo su organización), en tal sentido, los docentes deben recurrir al empleo de recursos instruccionales que lo posibiliten.
La construcción del aprendizaje, demanda el pensamiento reflexivo, siendo éste un quehacer que implica la “manipulación” de conceptos, uniéndolos y volviéndolos a separar hasta que sean asimilados significativamente y formen parte de la estructura cognitiva del aprendiz.Es por ello, que en el presente ensayo se plantean las Estrategias constructivistas en el proceso de aprendizaje.
De este modo, se puede decir que es una posición epistemológica, una manera para explicar cómo el ser humano, a lo largo de su historia personal, va desarrollando lo que llamamos sus capacidades mentales y va construyendo sus conocimientos. El constructivismo basa sus resultados en dospuntos principales: el conocimiento es construido de forma activa por la persona que piensa, y no pasivamente recibido del entorno.
Es por ello, que llegar a entender el conocimiento es un proceso de adaptación que organiza el mundo a través de la experiencia de la persona; no se descubre el mundo fuera de la mente de la persona, ya que el constructivismo no estudia la realidad sino laconstrucción de la realidad. Una de las características de la teoría del constructivismo es: todo conocimiento es construido, el conocimiento matemático es construido, al menos en parte, a través de un proceso de abstracción reflexiva. Existen estructuras cognitivas o mentales que se activan durante los procesos de construcción, las cuales esta están en desarrollo continuo.
Asimismo, reconocer elconstructivismo como una posición cognitiva conduce a adoptar el constructivismo de tipo metodológico. Por su parte Piaget considera como los dos importantes aspectos que hacen que la persona mantenga ese desarrollo continuo de sus estructuras o esquemas cognitivas: la adaptación y el acomodamiento. En estos dos procesos que Piaget toma sirven para que la persona que seguido esté obteniendo informacióna través de sus sentidos, gracias a las interacción activa que tiene con el objeto a conocer, y lo procese para que pueda enriquecer y modificar las estructuras que ha ido conformando. Los nuevos conocimientos son asimilados de acuerdo a lo que ya existe en la persona y se acomodan en las estructuras o esquemas de éste, no sólo cambiando los conocimientos, sino también a las estructuras.
Poresta razón resulta que el individuo cambia de forma constante, en sus estructuras mentales, pero al mismo tiempo cambia al objeto en el plano del conocimiento. Después de varios acercamientos de la persona al objeto ambos habrán cambiado desde el punto de vista de la persona, pues éste modificó su estructuración interna, mientras que el objeto fue cambiado para los ojos de la misma persona. Esteproceso tiene como resultado una acción constante de la persona.
Dicho de otra forma, empieza a reconocer que la persona no es el centro del universo al tener la interacción con objetos ajenos a él; interacción que al mismo tiempo le llevan a realizar abstracciones de los objetos. Para Piaget existen dos diferentes abstracciones: la física y la reflexiva. Además, podemos decir que según Piaget, el...