ENSAYO CRITICO liseth

ENSAYO CRITICO SOBRE: MODERNIDAD Y EDUCACION.
NORMA ELENA GARCIATORRES
En la época del siglo XIX al siglo XX hubo en todo el mundo una grande reforma al volverla obligatoria.
El texto nos habla quela escuela es “una máquina para educar”, que el alumno es un individuo con necesidades y habilidades, que la modernidad es un concepto filosófico historiográfico y sociológico que propone un nuevomundo de metas.
En la época moderna la autoridad era “El maestro y el Libro”, nos comenta que la escuela es un dispositivo de generación de ciudadanos o de proletarios, que la escuela es a la vez unaconquista social y un aparato de inculcación ideológica de clases dominantes que implicó tanto la dependencia como la alfabetización masiva, la expansión de los derechos y la entronización de lameritocracia.
Nos comenta que los fenómenos extra-escolares ---capitalismo, nación república, alfabetización, occidente, imperialismo, etc… explican la escuela que se vuelve “producto de” causas externas.También nos dice que históricamente estos “contextos” cambiaron el “texto escolar” durante el periodo de hegemonía se alzaron nuevos modelos sociales, se eligieron nuevos sistemas políticos y económicoshubo nuevas jerarquías culturales y se fue optando como forma educativa privilegiada.
Enrique de Santa Olalla de Argentina nos dice que de ¿qué modo pueden obrar los maestros que no pueden ocuparsecada uno más que con una sección para que puedan ocupar la disciplina en la escuela? En comparación con Jones que nos dice: ¿con que estrategias e imágenes, a veces distorsionadas y contradictorias, sereguló la figura del maestro de la escuela? Cien años más tarde se vuelve en hacer las mismas preguntas que enfrentaron los constructores de los sistemas. De igual forma nos dice que la escuela comoforma educativa hegemónica se debe a que ésta fue capaz de hacerse cargo de la definición moderna de educación y sostener que la escolarización es el punto cumbre de condensación de la educación como...