Ensayo De Célestin Freinet
Páginas: 27 (6738 palabras)
Publicado: 1 de agosto de 2012
CELESTIN FREINET Y LA EDUCACION NATURAL.
VIDA Y TRABAJO.
El profesor Celestine Freinet nació el 15 de octubre de 1896 en Gars, una pequeña población de los Alpes de Francia, en una familia humilde. Su origen campesino le permitió cuidar rebaños y trabajar en el campo. Estudio en la escuela Normal de Niza, donde obtuvo su título de maestro de primera enseñanza. En ese mismo año 1915) fueincorporado como oficial de infantería en la primera guerra mundial y ahí fue gravemente herido, por lo que recibió la Cruz de Guerra y fue reconocido con la Legión de Honor.
En 1920 fue nombrado profesor adjunto de la escuela rural de Br-sur-Loup, con una población de 1000 habitantes de los Alpes marítimos, próxima a Grosse y a Vence, poblaciones que serian también escenarios de su labormagisterial.
Durante ese periodo desarrollo una gran actividad de formación, leyó y recibió la influencia de las obras de Rebelais, Montaigne, Pestalozzi, Rousseau y Marx. En 1922 viajo a Hamburgo para conocer las propuestas de la pedagogía libertaria, y en 1923, en el II Congreso de la Liga Internacional para la ¨¨Educación Nueva¨¨, conoció a Ferriere, Claparede, Bovet y Cousinet, con quienes cultivoque había implantado una muy estrecha relación. En 1925 visito la URSS y estudio el funcionamiento de la escuela soviética que había implantado el régimen socialista. Al mismo tiempo realizo un intenso trabajo de experimentación. Una de sus primeras innovaciones fue la ´´clase paseo¨ en la que se estudio por medio del ambiente natural y humano. Para el profesor Freinet, el estudio del medio solotuvo sentido cuando transformo a cada uno de sus alumnos. Los testimonios de sus alumnos sobre esos paseos, dieron como resultado ¨´el texto libre¨¨, el ¨¨diario escolar¨´, que comunicaron a otras escuelas con el contenido de sus testimonios individuales, aunque la mayor innovación sin duda fue la imprenta en la escuela.
Para 1926 se casó con Elise, quien también era maestra y fue sucompañera y más intima colaboradora durante toda su vida. Es relevante resaltar que ella estuvo siempre presente ayudándolo, pues escribió libros sobre los trabajos pedagógicos del profesor Freinet.
Para 1928, el Profesor Celestine Freinet fue trasladado a la escuela de Saint Paul de Vence y comenzó a diseñar el “fichero escolar cooperativo”, como una forma de desvincularse del uso de los libros. En1931 apareció el primer número de una publicación que sería conocida como la “Biblioteca del Trabajo”
En 1935., El Profesor Freinet tuvo problemas en la comunidad de Vence, por la forma como atendió la escuela, eso lo condujo a dejar el magisterio oficial y creó su propia escuela con la ayuda de personas que estimaban su trabajo. Allí puso en práctica sus métodos basados en el “tanteoexperimental” y en la educación por el trabajo. No sólo trabajaba para los niños y la escuela, también militaba en sindicatos, cooperativas y en un partido político francés.
La Escuela Nueva, fue un fenómeno educativo que se caracterizo por una gran cantidad de aportaciones, novedades y propuestas teórico-metodológicas que cambiaron el perfil del trabajo en las aulas; brillantes autores aparecieron en esetiempo, ellos formaron el entorno de esa obra.
La educación Natural, propuso una pedagogía naturalista, alejada del naturalismo de Rousseau, y de Enrique Scharrelmann partidario de la educación por la vivencia. Éste afirmó que el maestro y los alumnos constituyen cierta comunidad de vida y de trabajo.
En 1940 fue detenido y confinado en un campo de concentración, a pesar de encontrarseenfermo. Mientras estuvo internado meditaba sobre su experiencia pedagógica y empezó a escribir dos de sus obras más significativas: La educación por el trabajo y Ensayo de psicología sensible. Luego de quedar libre en 1941, se incorporó a la guerrilla antifascista y llegó a ser dirigente de la Resistencia en la región de Briancon, hasta 1944.
En 1947, regresó a Vence para reabrir su antigua...
VIDA Y TRABAJO.
El profesor Celestine Freinet nació el 15 de octubre de 1896 en Gars, una pequeña población de los Alpes de Francia, en una familia humilde. Su origen campesino le permitió cuidar rebaños y trabajar en el campo. Estudio en la escuela Normal de Niza, donde obtuvo su título de maestro de primera enseñanza. En ese mismo año 1915) fueincorporado como oficial de infantería en la primera guerra mundial y ahí fue gravemente herido, por lo que recibió la Cruz de Guerra y fue reconocido con la Legión de Honor.
En 1920 fue nombrado profesor adjunto de la escuela rural de Br-sur-Loup, con una población de 1000 habitantes de los Alpes marítimos, próxima a Grosse y a Vence, poblaciones que serian también escenarios de su labormagisterial.
Durante ese periodo desarrollo una gran actividad de formación, leyó y recibió la influencia de las obras de Rebelais, Montaigne, Pestalozzi, Rousseau y Marx. En 1922 viajo a Hamburgo para conocer las propuestas de la pedagogía libertaria, y en 1923, en el II Congreso de la Liga Internacional para la ¨¨Educación Nueva¨¨, conoció a Ferriere, Claparede, Bovet y Cousinet, con quienes cultivoque había implantado una muy estrecha relación. En 1925 visito la URSS y estudio el funcionamiento de la escuela soviética que había implantado el régimen socialista. Al mismo tiempo realizo un intenso trabajo de experimentación. Una de sus primeras innovaciones fue la ´´clase paseo¨ en la que se estudio por medio del ambiente natural y humano. Para el profesor Freinet, el estudio del medio solotuvo sentido cuando transformo a cada uno de sus alumnos. Los testimonios de sus alumnos sobre esos paseos, dieron como resultado ¨´el texto libre¨¨, el ¨¨diario escolar¨´, que comunicaron a otras escuelas con el contenido de sus testimonios individuales, aunque la mayor innovación sin duda fue la imprenta en la escuela.
Para 1926 se casó con Elise, quien también era maestra y fue sucompañera y más intima colaboradora durante toda su vida. Es relevante resaltar que ella estuvo siempre presente ayudándolo, pues escribió libros sobre los trabajos pedagógicos del profesor Freinet.
Para 1928, el Profesor Celestine Freinet fue trasladado a la escuela de Saint Paul de Vence y comenzó a diseñar el “fichero escolar cooperativo”, como una forma de desvincularse del uso de los libros. En1931 apareció el primer número de una publicación que sería conocida como la “Biblioteca del Trabajo”
En 1935., El Profesor Freinet tuvo problemas en la comunidad de Vence, por la forma como atendió la escuela, eso lo condujo a dejar el magisterio oficial y creó su propia escuela con la ayuda de personas que estimaban su trabajo. Allí puso en práctica sus métodos basados en el “tanteoexperimental” y en la educación por el trabajo. No sólo trabajaba para los niños y la escuela, también militaba en sindicatos, cooperativas y en un partido político francés.
La Escuela Nueva, fue un fenómeno educativo que se caracterizo por una gran cantidad de aportaciones, novedades y propuestas teórico-metodológicas que cambiaron el perfil del trabajo en las aulas; brillantes autores aparecieron en esetiempo, ellos formaron el entorno de esa obra.
La educación Natural, propuso una pedagogía naturalista, alejada del naturalismo de Rousseau, y de Enrique Scharrelmann partidario de la educación por la vivencia. Éste afirmó que el maestro y los alumnos constituyen cierta comunidad de vida y de trabajo.
En 1940 fue detenido y confinado en un campo de concentración, a pesar de encontrarseenfermo. Mientras estuvo internado meditaba sobre su experiencia pedagógica y empezó a escribir dos de sus obras más significativas: La educación por el trabajo y Ensayo de psicología sensible. Luego de quedar libre en 1941, se incorporó a la guerrilla antifascista y llegó a ser dirigente de la Resistencia en la región de Briancon, hasta 1944.
En 1947, regresó a Vence para reabrir su antigua...
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