ensayo de evaluacion autentica


























"Una evaluación alternativa en el sentido de que busca un cambio en la cultura de la evaluación imperante, centrada en instrumentos estáticos de lápiz y papel que exploran sólo la esfera del conocimiento declarativo, principalmente de tipo factual." El derecho de aprender. Buenas escuelas para todos. Linda Darling–Hammond

El reto del SigloXXI: Educar en la Posibilidad
A medida que nos adentramos en el nuevo milenio, diversos factores convergen, presionan y confunden, creando un clima de incertidumbre a la hora de educar . Pedagogías cotidianas , ahora son cuestionadas, pedagogías de vanguardia ahora son enseñadas, nos enfrentamos a las exigencias de un curriculum cada vez más sofisticado e integral ,cada día los estándares académicosson más exigentes a nivel nacional e internacional . Se busca lograr mejores resultados, medibles, tangibles que indiquen en comparación con una totalidad que tan bien esta aprendiendo el alumno o que tan descendido del ranking se encuentra. Ahora bien, limitarse a conseguir notas más altas ofrece una visión muy limitada de la educación.
Hemos ampliado nuestra noción de la inteligencia; queremosdesarrollar en los
alumnos muchas maneras de ser inteligentes. Nuestra fuerza laboral es ahora más global e interdependiente; queremos que los alumnos aprendan a trabajar en equipo y adquieran competencias socioemocionales. La tecnología avanza a un ritmo vertiginoso; intentamos enseñar competencias y destrezas tecnológicas a los alumnos. El ritmo de cambio se está acelerando fuera de control;pasamos de memorizar hechos que quedarán obsoletos a enseñar habilidades de pensamiento que ayudarán a los alumnos a hacer frente a una base de información para poder gestionar, enfocar, priorizar, relacionar informaciones en constante expansión. La responsabilidad de enseñar competencias sociales, desarrollar la inteligencia emocional y educar los valores está también, cada vez más, en manos delos docentes.
La educación recibe el llamado de efectuar una transformación .
Necesita educar nuevas generaciones con las competencias que les permitirán tener éxito en el siglo XXI.
La revolución del pensamiento
De todas las crisis y revoluciones que acontecen en este milenio considero como prioridad centrar nuestra atención en una revolución que es la síntesis de todas las demás .Es larevolución del pensamiento . Estamos en una revolución cognitiva , una revolución que pone en el centro al ser humano que aprende .Una revolución que nos habla de un nuevo contexto social, de una sociedad que aprende, la sociedad del aprendizaje, no solo del conocimiento sino del aprendizaje. Esa revolución que basa su economía en el talento. Un talento que cuando es social produce ejercicios deinteligencia colectiva que son tan poderosos.
En esta sociedad que cuida su talento , podemos hacer la siguiente reflexión , de todos los recursos humanos , uno que es primordial al cuál debemos proteger y expandir es el "humano con recursos ".No podemos consentir estar perdiendo gran parte de nuestro talento local antes de llegar a la universidad, alumnos que fracasan escolarmente . Creo que el fracasoescolar no es el fracaso del alumno sino el fracaso de todo el sistema que no pudo enseñar y desarrollar el talento peculiar y bello de ese alumno, y así perdió su grandiosa contribución al mundo, diciéndole a través del fracaso que "no cuenta con inteligencia , capacidades , y ganas para aprender, por consiguiente no puede hacer una contribución positiva al mundo ".Podemos revertir esto , siendoresponsables con nuestra tarea educativa que implica enfrentar los desafíos y sacar adelante a todos los alumnos , mostrándoles que pueden aprender todo lo que se propongan . Los adultos seremos el medio, la herramienta, la guía en este proceso de construcción pero nunca seremos su opresión, al contrario abriremos muchas ventanas de oportunidad al aprendizaje . Esta es una tarea importantísima...