ENSAYO DE FILOSOFIA DE LA EDUCACION
Páginas: 9 (2214 palabras)
Publicado: 4 de septiembre de 2013
UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO
FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE POSTGRADO
PROGRAMA DE MAESTRÍA
AUTORAS:
NEYRA TEQUÉN , MERLY NOEMÍ
RAMÍREZ REQUEJO, KARIM GIANELLA
RODRIGUEZ GASTELO, GALINA VICTORIA
ASIGNATURA:
FILOSOFÍA Y EPISTEMOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
DOCENTE:MSC. LAURA ALTAMIRANO DELGADO
RESUMEN
El presente trabajo se ha realizado con la finalidad de dar a conocer la importancia del uso de las ciencias tradicionales en la investigación científica en nuestro país.
INTRODUCCIÓN
Los países y los científicos del mundo deben tener conciencia de la necesidad apremiante de utilizar responsablemente el saber de todos los campos dela ciencia para satisfacer las necesidades y aspiraciones del ser humano sin emplearlo de manera incorrecta. Tratamos de recabar la colaboración activa de todos los campos del quehacer científico, a saber, las ciencias naturales, como las ciencias físicas, biológicas y de la tierra, las ciencias biomédicas y de la ingeniería y las ciencias sociales y humanas. El Marco General de Acción hacehincapié en las promesas y el dinamismo de las ciencias naturales así como en sus posibles efectos negativos, y en la necesidad de comprender sus repercusiones en la sociedad y sus relaciones con ella mientras que, el compromiso con la ciencia, así como las tareas y responsabilidades recogidas en este ensayo, corresponden a todos los campos del saber científico.
Describimos la relación entre lainvestigación científica y el desarrollo económico y social del país. Asimismo, presenta un análisis de la situación actual del Perú en lo referente a producción científica desde el punto de vista global, a nivel estatal y en relación con la educación universitaria. Por último, plantea los grandes retos que se deben de alcanzar para el desarrollo sostenible de la investigación científica en el Perú.La problemática del subdesarrollo plantea uno de los desafíos intelectuales más grandes que una sociedad haya enfrentado en la historia. Como en todos los grandes desafíos históricos anteriores, las soluciones las pueden dar solamente los protagonistas; y esto es tan cierto en el terreno de la creación científica como en todos los otros campos de la actividad humana.
La mayor parte de losbeneficios derivados de la ciencia están desigualmente distribuidos a causa de las asimetrías estructurales existentes entre los países, las regiones y los grupos sociales, así como entre los sexos. Conforme el saber científico se ha transformado en un factor decisivo de la producción de riquezas, su distribución se ha vuelto más desigual. Lo que distingue a los pobres (sean personas o países) delos ricos no es sólo que poseen menos bienes, sino que la gran mayoría de ellos está excluida de la creación y de los beneficios del saber científico
Por esto es necesario que las universidades fomenten la investigación científica con apoyo de los gobiernos de turno en nuestro país, para alcanzar un mayor nivel de desarrollo.
ANTECEDENTES:
La ciencia ha constituido un pilarfundamental en el avance científico desde su creación institucional a finales de siglo XVIII hasta nuestros días. La ciencia como institución, surgió a partir de la revolución científica- técnica como consecuencia de una nueva forma de producir.
La ciencia como tal, se inició como una actividad individual y elitesca, pasando en el transcurso de su desarrollo, a ser el mecanismo mediante el cuallas sociedades se prepararon para la producción en masas. La llamada comunidad científica, se convirtió en la regente de los descubrimientos e inventos en todas las disciplinas a través de la investigación organizada concentrada mayormente en las universidades y sus centros de investigación especializada.
La evolución del pensamiento y la evolución de la tecnología constituyeron lo que ha dado en...
FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE POSTGRADO
PROGRAMA DE MAESTRÍA
AUTORAS:
NEYRA TEQUÉN , MERLY NOEMÍ
RAMÍREZ REQUEJO, KARIM GIANELLA
RODRIGUEZ GASTELO, GALINA VICTORIA
ASIGNATURA:
FILOSOFÍA Y EPISTEMOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
DOCENTE:MSC. LAURA ALTAMIRANO DELGADO
RESUMEN
El presente trabajo se ha realizado con la finalidad de dar a conocer la importancia del uso de las ciencias tradicionales en la investigación científica en nuestro país.
INTRODUCCIÓN
Los países y los científicos del mundo deben tener conciencia de la necesidad apremiante de utilizar responsablemente el saber de todos los campos dela ciencia para satisfacer las necesidades y aspiraciones del ser humano sin emplearlo de manera incorrecta. Tratamos de recabar la colaboración activa de todos los campos del quehacer científico, a saber, las ciencias naturales, como las ciencias físicas, biológicas y de la tierra, las ciencias biomédicas y de la ingeniería y las ciencias sociales y humanas. El Marco General de Acción hacehincapié en las promesas y el dinamismo de las ciencias naturales así como en sus posibles efectos negativos, y en la necesidad de comprender sus repercusiones en la sociedad y sus relaciones con ella mientras que, el compromiso con la ciencia, así como las tareas y responsabilidades recogidas en este ensayo, corresponden a todos los campos del saber científico.
Describimos la relación entre lainvestigación científica y el desarrollo económico y social del país. Asimismo, presenta un análisis de la situación actual del Perú en lo referente a producción científica desde el punto de vista global, a nivel estatal y en relación con la educación universitaria. Por último, plantea los grandes retos que se deben de alcanzar para el desarrollo sostenible de la investigación científica en el Perú.La problemática del subdesarrollo plantea uno de los desafíos intelectuales más grandes que una sociedad haya enfrentado en la historia. Como en todos los grandes desafíos históricos anteriores, las soluciones las pueden dar solamente los protagonistas; y esto es tan cierto en el terreno de la creación científica como en todos los otros campos de la actividad humana.
La mayor parte de losbeneficios derivados de la ciencia están desigualmente distribuidos a causa de las asimetrías estructurales existentes entre los países, las regiones y los grupos sociales, así como entre los sexos. Conforme el saber científico se ha transformado en un factor decisivo de la producción de riquezas, su distribución se ha vuelto más desigual. Lo que distingue a los pobres (sean personas o países) delos ricos no es sólo que poseen menos bienes, sino que la gran mayoría de ellos está excluida de la creación y de los beneficios del saber científico
Por esto es necesario que las universidades fomenten la investigación científica con apoyo de los gobiernos de turno en nuestro país, para alcanzar un mayor nivel de desarrollo.
ANTECEDENTES:
La ciencia ha constituido un pilarfundamental en el avance científico desde su creación institucional a finales de siglo XVIII hasta nuestros días. La ciencia como institución, surgió a partir de la revolución científica- técnica como consecuencia de una nueva forma de producir.
La ciencia como tal, se inició como una actividad individual y elitesca, pasando en el transcurso de su desarrollo, a ser el mecanismo mediante el cuallas sociedades se prepararon para la producción en masas. La llamada comunidad científica, se convirtió en la regente de los descubrimientos e inventos en todas las disciplinas a través de la investigación organizada concentrada mayormente en las universidades y sus centros de investigación especializada.
La evolución del pensamiento y la evolución de la tecnología constituyeron lo que ha dado en...
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