Ensayo de género y educación

Introducción.
La lectura sobre el Emilio, me hace reflexionar sobre temas tan cotidianos de la vida como lo son, la educación, el papel que juegan los padres dentro de la misma, el papel del maestro, el papel de la sociedad, y un factor fundamental que plantea el autor es la crianza. Además de reflexionar también sobre el aspecto del género y su influencia en muchos ámbitos de la vida humanaEn mi punto de vista dentro del primer libro, considero que se habla sobre la crianza y que ésta tiene una influencia importante dentro de la educación, debido a que los aprendices tienen como base para lograr el aprendizaje un aspecto afectivo-emocional y claramente psicológico, que es la motivación. La motivación, la cual hace referencia al “conjunto de procesos implicados en la activación,dirección y persistencia en la conducta del aprendizaje” (Beltrán. 1998, p. 81). Entonces, se entiende que la motivación es el impulso interno o externo que tiene la persona para aprender, es decir, si tiene iniciativa o si algo influye en su aprendizaje. En este caso, dentro del Emilio se habla de las dos formas de motivación, de las propias del ser humano para poder desarrollarse y de la queejerce la sociedad sobre este.
En cuanto al libro cinco, se habla sobre el género en sí, la diferencia en cuanto al sexo y la igualdad partiendo del aspecto biológico. Menciona el supuesto rol que deben tener ambos sexos, que actividades deben realizar, y que una parte debe ser siempre activa y otra pasiva.
Además se menciona que la mujer está estigmatizada en su papel de dócil, debido a su pudory que de éste mismo depende en gran medida su instinto y el hombre por naturaleza es libre, de dejarse llevar por sus instintos, sean satisfechos o no. Aunado a esto, se habla sobre como la mujer debe estar sujeta siempre a la opinión pública y por tanto su comportamiento está siempre condicionado, para poder cumplir con su perfil supuestamente “natural” de agradar a los demás.
Comoconclusión, pude relacionar algunas palabras del autor con temas vistos dentro de las clases a lo largo de la carrera. Es gratificante saber que mucho de lo que anteriormente era observado, aun es visible en nuestros días.
El desarrollo humano está compuesto por diversos procesos que tienen que ver con lo emocional, lo social, lo físico, lo afectivo y lo cognitivo que en sí es la constitución del ser. Elauto menciona al respecto:
“Nacemos débiles, necesitamos ser fuertes, y al nacer carecemos de todo y se nos debe proteger; nacemos torpes y nos es esencial conseguir la inteligencia. Todo esto de que carecemos al nacer, tan imprescindible en la adolescencia, se nos ha dado por medio de la educación.” (Rousseau, p.7).
Es entonces, donde al crecer nos damos cuenta que la educación es la parte dela vida, que nos hace parte de la misma, pero todo ello depende según el autor, de la forma en que se nos eduque y de las instituciones sociales. Es decir, entiendo con ello, que siempre estamos en constante aprendizaje. El autor nos habla sobre la educación como algo natural, que es parte de nosotros desde el nacimiento:
“La educación nos viene de la naturaleza, de los hombres o de las cosas.El desenvolvimiento interno de nuestras facultades y de nuestros órganos es la educación de la naturaleza; el uso que aprendemos a hacer de este desenvolvimiento o desarrollo por medio de sus enseñanzas, es la educación humana, y la adquirida por nuestra propia experiencia sobre los objetos que nos afectan, es la educación de las cosas.” (Rousseau, p.7)
Entonces, estas formas de educación, soncompartidas por las instituciones sociales, la que es de origen público y la particular, que tiene origen en la familia. Además menciona el texto que estas formas de educación nunca buscan que la persona sea su principal objetivo sea el beneficio de los demás, nunca el propio. Es la educación un arma de dos filos, una donde busca “progresar” cultivando a la persona y otra donde busca cumplir con...