ensayo de jan plaget

Historia dela educación moderna y contemporánea
Pérez rojas Selene 2 A t/m
PIAGET Fritz Jean William
Este ensayo es el fin de conocer más afondo el desarrollo del niño, que es un proceso en el cual nos involucramos todos, y que como futuros docentes nos servirá para conocer a los niños y poder ayudarlos durante su aprendizaje.
Hablar de los procesos de aprendizaje, es hablar del proceso quede manera gradual el ser humano, poco a poco va desarrollando desde su origen, dentro de la psicología evolutiva o genética, el desarrollo del niño a través del tiempo es lo que explica y a la vez limita el aprendizaje. Ciertos aprendizajes se dan en algunos momentos de la vida. Dichos aprendizajes no pueden acelerarse si no existe la maduración física o psicológica requerida. El desarrollo es unproceso gradual y ordenado; no es posible saltarse pasos.
Piaget es un psicólogo que se preocupó por cómo se desarrollaban los niños, y empezó su investigación con sus propios hijos, el cual los fue estudiando en cada proceso de su crecimiento. Piaget denomino al desarrollo sensorio motor estadios, los cuales son 6 y que se explicaran con más detalle en el siguiente ensayo. El niño adquiere suconocimiento del mundo a través de la interacción con personas y objetos es el marco de situaciones cotidianas repetitivas, que por ello resultan predecibles y familiares para él.
Psicología del niño
Los logros cognitivos de los niños pequeños incluyen una variedad de estructuras de conocimiento o representaciones en el sentido 1 que les ayudan enormemente a predecir y dar sentido a su modocotidiano. Estas estructuras denominadas de diversas formas, schemas, esquemas, marcos, guiones, y gramáticas, se pueden considerar como formas, moldes, o plantillas mentales que nos ayudan a asimilar los estímulos ambientales y acomodarnos a ellos.
A continuación presentaremos más a detalle la teoría que nos presenta este gran psicólogo, y que nos ayudara a comprender muchas dudas que se tiene encuanto al desarrollo del niño.
Piaget en sus teorías no enseña las diferentes etapas que vive un niño en su crecimiento, como su capacidad mental va evolucionando a medida que va experimentando momentos y cuáles son los pasos normales que el niño experimenta. Son seis (6) etapas realmente en donde la I Etapa, habla de los reflejos o ajustes hereditarios y como son la primeras tendenciasinstintivas y las primeras emociones. La II Etapa. Nos habla de las primeras costumbres motrices, de las primeras percepciones organizadas y de los primeros sentimientos diferenciados. La III Etapa. Trata de la inteligencia sensorio- motriz o práctica, lo anterior al lenguaje, esquemas basados en la percepción y la conducta. La IV Etapa. Habla del a inteligencia intuitiva, de los sentimientosinterindividuales espontáneos y de las relaciones sociales de sumisión al adulto. El auge de las capacidades lingüísticas. Segunda parte de la primera infancia. La V Etapa. De las operaciones intelectuales concretas, el inicio de la lógica, y de los sentimientos morales y sociales y por último. La VI Etapa. Nos habla de las operaciones intelectuales abstractas, de la formación de la personalidad y la inserciónafectiva e intelectual en la sociedad de los adultos, la adolescencia. Se desarrolla la capacidad para razonar con información abstracta, hipotética, aunque sea contraria a la realidad.
Piaget afirma que mediante el organismo, la adaptación y la mente, se forma un desarrollo y este último conlleva a un equilibrio. Así pues el desarrollo psíquico consiste esencialmente en una marcha hacia elequilibrio. Dentro de esta propuesta cabe destacar al proceso de adaptación. La adaptación está siempre presente a través de dos elementos básicos: la asimilación y la acomodación: Esta es la forma general del equilibrio psíquico, y el desarrollo mental aparece entonces, en su progresiva organización.
Las etapas de adaptación
La del recién nacido y lactante, la primera infancia, la segunda...