ensayo de lal ectura un acto creativo

A lo largo del texto “Un acto creativo” se pretende comprender cuales han sido las principales razones por las cuales la realidad actual de nuestra civilización, mundo y sociedad se encuentra en un estado tan contradictorio y alejado del imaginario ideal de los hombres a través del tiempo.
Actualmente el mundo sufre una crisis diversificada desde todos los aspectos y ángulos que se puedacontemplar, es decir, que la inestabilidad está presente casi en cualquier componente esencial de lo que es la vida del hombre, partiendo por crisis de valores, carencia de sentido de humanidad, consumismo enfermizo, destrucción ambiental etc.
Esta crisis o mega crisis es consecuencia en principal medida de una falla en la forma en que percibimos el mundo y la realidad nosotros los seres humanos,la cual hemos aprendido a través del ejemplo de nuestros mayores a medida que crecemos y nos educamos. Esencialmente la dificultad recae en el hecho de fragmentar la realidad y la experiencia de vida en partes individuales y “apartadas” haciendo preguntas del mundo tan solo de forma sectorizada, al igual que dando respuestas a estas preguntas de forma sectorizada, es decir, abordamos la realidaddesde focos individuales sin una perspectiva integral de lo que significa en realidad la vida. Como consecuencia de esta “visión sectorizada” la tendencia es a actuar como seres fragmentados o peor aún a asumir y enfrentar la realidad de forma fragmentada, llevándonos a una actitud irresponsable frente a la integralidad de la vida como experiencia.
Otra controversia que se vislumbra actualmentees la paradoja de la inteligencia, donde el panorama del dominio de la razón, la lógica y la ciencia en realidad ha defraudado en muchos aspectos el futuro promisorio que se esperaba como resultado de la hegemonía de la inteligencia humana, en parte porque ha sido responsable de muchos de los problemas y vejámenes que aquejan el mundo de hoy, pero es más un problema de aplicación derivado de lavisión fragmentada descrita anteriormente.
Como seres humanos tenemos la inteligencia como la herramienta más poderosa a nuestra disposición, pero el uso que le hemos dado no ha sido el más adecuado y fructífero, tanto por factores de ética y moral como por errores en la conceptualización de la inteligencia, es decir, que nos hemos atrevido por medio de la inteligencia a realizar más procesosdescriptivos y explicativos (sistemáticos) que a adquirir la comprensión real de los fenómenos cotidianos, lo que nos ubica en una posición bastante superficial frente a la realidad de las cosas y al tiempo nos aleja de la inmersión en la experiencia de estos para comprenderlos verdaderamente. Es así como la diferencia entre conocer y comprender marca la frontera entre contemplar y asumir, sin verlos acontecimientos como problemas a resolver sino como una situación a transformar.
Consecuente a la diferencia entre conocer y comprender viene otra situación que es influyente en la determinación de las dificultades existenciales del mundo contemporáneo: la diferencia entre capacitar y educar. Los sistemas de enseñanza actuales son más parecidos a procesos industriales y de fabricación que averdaderos escenarios para la formación intelectual, ya que únicamente dirigen sus esfuerzos a captar personas que tienen la intención de educarse en áreas determinadas del saber, pero en realidad la formación que reciben y que aplicarán más adelante en los niveles de sus vidas es igual de fragmentada que la visión que tienen de la realidad.
Esta formación o capacitación igualmente focalizadase aleja del sentido integral de la verdadera educación, ya que atiende más a necesidades mecánicas, sistemáticas casi robóticas, destinando así al hombre a una labor programada producto de su capacitación y restringiéndolo a una formación académica e intelectual más holística, desarrollando así únicamente una pequeña porción del potencial del individuo.
Al igual que una educación para...