Ensayo de observacion y practica

Universidad Católica de cuyo

Sede Quines

Trabajo Práctico N° 2

Carrera: Profesorado en Educación Primaria
Cátedra: Observación y Practica Profesional
Profesora Responsable: Suarez Stella Maris.
Curso: 1°
Alumno: Sosa, Gisela

Ensayo

P: ¿Qué procesos de su historia personal la llevaron a elegir u optar por la docencia?
R: La situación económica familiar no me permitióestudiar la carrera que yo quería. El magisterio era la carrera terciaria que había en la zona.
“…otro puente a resaltar es el que los docentes provienen de un circulo educativo deteriorado y el cambio dentro de su composición social y que la mayor parte de quienes eligen la docencia provienen de sectores socioeconómicos que no accedieron a nivel superior… (Extraído del “Ensayo de los 4 primeroscapítulos del libro “el oficio del docente” de Emilio Tenti Fanfani”).
En la sociedad existe una tendencia a asociar la elección de la docencia como último recurso, y ha desprendido que en la actualidad se la desprestigie como profesión, y que todo aquel que opte por ella sea visto, como que no tenía más opciones, ya sea por la situación económica, etcétera. Sin embargo, esta puede ser la realidad demuchos, pero no es la de todos. Esta visión muchas veces errónea ha desencadenado la desvalorización de la docencia como profesión que se ve hoy en la sociedad, perjudicando a la base de la identidad profesional del docente.
P: ¿Cree que la sociedad de ayer valoraba del mismo modo el trabajo docente que la sociedad de hoy?
R: La sociedad valoraba más al docente en épocas anteriores.
“Hoy sermaestro o maestra de escuela pública no es valorado, y sin embargo ellos tienen bajo su responsabilidad una parte importante del presente y futuro de la sociedad dominicana. Son quienes siembran una parte significativa de los valores de los futuros ciudadanos y ciudadanas así como los proveen de habilidades básicas para el desempeño en la vida. (Extraído de “Aunque profesión no se valora, ellos sonparte importante del presente y futuro de la sociedad” de Miguel Ceara-Hatton).
Esta nueva perspectiva que se puede observar no solo afecta al prestigio social de quien desempeñe esta profesión, sino que va más allá, poniéndolo en duda de su saber. El sistema educativo no lo presenta como portador de conocimientos, y le confiere a los especialistas, los teóricos, a aquellos el diseño curricular,que trabajan desde una oficina muy lejana y diferente, desconociendo lo que se vive cotidianamente en las escuelas.

P: Usted como docente ¿Cómo enfrenta los problemas sociales que atraviesan la escuela?
R: Los problemas sociales se enfrentan desde la escuela en absoluta soledad, por la falta de acciones reales a quienes les compete tomar decisiones.
El entramado social actual ha provocadoconflictos emocionales en los alumnos, que no son atendidos por la educación y salud pública.
“Cuando se piensa que un maestro es un formador de seres humanos y que muchas veces es el profesional que pasa más tiempo con los niños y jóvenes, se hace evidente la importancia social de su trabajo y las diversas responsabilidades de su profesión.”(Extraído de “El maestro y la función social deMinisterio de Educación…Colombia Enseñar para la vida).
La problemática actual que se sufre a nivel general, se refleja en el aula. Y es el docente que sin descuidar la practica pedagógica, se debe enfrentar a diario, debiendo solucionar con inteligencia y creatividad cada obstáculo que se atraviesa, brindado apoyo emocional, convirtiéndose a veces en psicólogo, aunque laboralmente no le confiere, eignorar la falta de comodidades y de materiales que a la hora de desempeñar su trabajo lo dificultan.
P: ¿Las condiciones de trabajo con las que empezó a ejercer la docencia son semejantes o distintas a las condiciones actuales?
R: No, las condiciones en mi caso particular son muy distintas. Fui maestra rural con un edificio sin calefacción, hasta sin ventanas, alejada a km 80 del primer centro...