Ensayo De Pedagogias

UNIVERCIDAD PEDAGOGICA NACIONAL


MATERIA: GRUPOS EN LA ESCUELA

TEMA: RECORRIDOS DIDACTOS EN LA EDUCACION INICIAL

PROFRA: MARIA DE LOS ANGELES RUIZ URVINA

ALUMNA: LAURA CITLALI LEMUS CERVANTES

PRIMER SEMESTRE

OCTUBRE 2011
RECORRIDOS DIDACTOS EN LA EDUCACION INICIAL

2.-NUESTRA REALIDAD SOCIAL HOY
Lacomposición poblacional de nuestro país ha ido variando. Parte de sociedad está formada por sectores sociales que van desde los niveles económicos, políticas y sociales hasta trabajadores y asalariados con un empleo de relativa estabilidad.
En nuestros tiempos se ha dado mucho la necesidad económica de la cual dependen fuentes laborales, problemas de salud, desintegración familiar, retroceso en elstatus social. esta configuración incluye a los jóvenes si trabajo, trabajadores temporales en constante rotación.
Hasta hace algunos años algunos de estos sectores disponían de ingresos seguros aunque fueran modestos. Después de un tiempo las cosas fueron cambiando. Unido a estos problemas socioeconómicos el mapa de la diversidad cultural.
El desconocimiento de la mayor parte de la docenciapara enfrentar situaciones de estas características provoca mucho temor y cierto grado de impotencia

3.-EL DOCENTE FRENTE A ESTA REALIDAD
Este estado donde nos encontramos Nos afecta puesto que está en condiciones laborales cada vez más difíciles: bajos salarios, reducción de horas, desprestigio social. Estas contradicciones se ven agravadas según la jurisdicción, el nivel de escolaridad einstitución en el cual el docente desarrolla la tarea y no son de fácil resolución.

3.1.-¿Cómo relaciona la institución escolar frente a las variaciones sociales?
¿se abre a nuevos desafíos?¿la desestima o la ignora?
Las opiniones que se escuchan desde diversos factores.
*algunos docentes defienden con buenas intenciones la preservación de la tarea pedagógica del nivel y argumentan que laescuela perderá su función esencial y prioritaria –enseñar conocimientos- si se hace cargo de ciertas problemáticas.
*otros docentes continúan aferrándose al modelo tradicional tendiente a enfrentar nuevas generaciones en la cultura dominante.
*existe otro sector de la docencia que concibe la democracia con el derecho a la diferencia y sostiene el reconocimiento social y legal de las culturasminoritarias y las poblaciones marginadas, estos docentes son los que se plantean modificar el perfil de las instituciones educativas del nivel inicial.
El desconocimiento de la mayor parte de e docencia para enfrentar situaciones de esta característica provocan mucho temor: por ello es necesario intensificar la capacidad del trabajo. Es más fácil pensar entre todas las posibles alternativasfrente a los cambios que se presentan

3.2.- ¿Cómo resolver aquello que no es visualizado y reconocido como cuestión de ser resuelta? ¿Es posible encontrar aquello que no se busca?
El modo es ofrecerles herramientas que los fortalezcan les permitan defenderse de posibles imprevistos y brinden seguridad, proponemos generar en aquellos capaces de aceptar los contrastes y respetar las diferenciasdespertarles el placer por el conocimiento y el cultivo de valores y actitudes educativas que privilegien el respeto por otros.

4.-LA DIVERCIDAD DEL AMBITO EDUCATIVO
Favorece el respeto y la comprensión entre diferentes culturas probablemente sea hoy todavía más urgente prestar atención al tema del control de los prejuicios y sobre todo el control del comportamiento basado en los prejuicios.
Yasea modo consciente o inconsciente los docentes los padres su grupo de pares y otros adultos significativos le aportan al niño su perspectiva creencias y tradiciones que contribuyen a la formación de una particular visión del mundo y otorgan coherencia y sentido a sus experiencias escolares y de vida. Los valores, las actitudes son reflejadas en el comportamiento de trabajo del niño.
Para que...