Ensayo Del Emilio De La Educacion

Introducción
El libro de Rousseau “El Emilio, o de la Educación nos habla sobre la educación durante la época de este escritor, y la comparación que hace con la educación contemporánea. La lectura se enfoca principalmente en el desarrollo de los niños; sus intereses, la relación que tiene con las personas que lo rodean y el medio en el que vive. Rousseau no solo se refiere al medio ambiente,sino a la esencia de lo que el niño es, sus características y las bases de su persona. Y la naturaleza del niño forma parte de la acción, que es fuente del conocimiento.
Rousseau nos hace ver como la educación juega un papel importante en el desarrollo de cada ser humano, no solo la que vivimos dentro de las escuelas; sino la que adquirimos a lo largo de las experiencias de la vida.

DesarrolloEl libro de Juan Jacobo Rousseau “Emilio, O de La Educación”   es un análisis de la educación de su tiempo y una crítica de la educación de la actualidad.
El hallazgo principal de Rousseau es quizá, el descubrimiento del niño, es decir, el descubrimiento de que el niño existe como un ser sustancialmente distinto del adulto y sujeto a sus propias leyes de evolución. Es preciso considerar alhombre en el hombre y al niño en el niño, cada edad y cada etapa de su vida tiene su peculiar madurez y característica educativa. 
Si se pretende educar a un niño, antes debemos conocer su naturaleza, y, si la educación que se proporciona a los niños es inadecuada, se debe en gran parte a la ignorancia de las características y necesidades propias de él. Rousseau afirma que la primera educación y lamas importante, proviene de la madre,   la vida familiar ha de darle la primera educación, física en su mayor parte. "La educación del niño comienza desde su nacimiento, y debe impedirse que adquiera   hábitos de los cuales pudiera llegar a ser esclavo. Hay necesidad de colocarlo en estado de ser siempre dueño de sí mismo y de hacer en todas las cosas su voluntad”. Casi a un mismo tiempo aprende elniño a hablar, a comer y andar.   A tal principio de libertad se asocia al de relación.
Al principio, el niño se ocupa de cuanto hiere sus sentidos, y conviene aprovechar esta disposición natural dejándole examinar y palpar los objetos porque, de esta suerte, adquiere los primeros materiales de sus conocimientos. Rousseau propone que la educación debe evitar la artificialidad, dejando en lanaturaleza el desarrollo de la educación, el niño desde que nace es apartado de su hábitat natural y se le impide que ejerza su influencia sobre él.
El término naturaleza que asume Rousseau no solo se refiere al medio ambiente, sino a la esencia de lo que el niño es, sus características y las bases de su persona. Y la naturaleza del niño forma parte de la acción, que es fuente del conocimiento. Estopermite concluir una de las máximas ideológicas de Rousseau: que la educación del niño empieza al nacer, antes de hablar, antes de comprender lo que se le dice, pues, a partir de entonces, el niño ya está siendo educado a través de la acción, de la experiencia, que es anterior a todas las lecciones que pueda recibir. Reconoce el conjunto de estados sucesivos que progresivamente conducen al hombre,es decir, Rousseau supo ver que el desarrollo del niño pasa de edad en edad por estadios sucesivos. Marca la   importancia que tiene para él la Naturaleza como elemento fundamental: “Todo sale perfecto de las manos de la Naturaleza, en las del hombre todo degenera.” Y es justamente, la educación, la que sólo sirve para enseñar la falsedad.   Pues, básicamente, la educación clásica atribuye alniño los conocimientos que no posee y se razona o discute con él sobre cosas que no está capacitado para comprender e incluso   con razonamientos incomprensibles para él. Además, el adulto pretende que el niño preste atención a consideraciones para él indiferentes: el interés por el futuro, la felicidad de que disfrutará cuando sea mayor o la estima social de que gozará al ser hombre. Nada de esto...