Ensayo Del Reglamento De La Loei

REGLAMENTOS DE LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL
Entendamos como ley que es la declaración de la voluntad soberana prescrita en la constitución que manda prohíbe o permite.
De esta forma es como se garantiza las normas legales que rigen un país, pero en esta ocasión vamos a ser un análisis general de la ley de educación intercultural, la cual es el manifiesto de la declaración de lavoluntad soberana; hasta llegar a la medula de nuestro estudio como es el Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, en los artículos posteriormente mencionados.
En términos generales la Ley Orgánica de Educación Intercultural garantiza el desarrollo integral de la sociedad hacia el buen vivir; mas que todo el soberano es quien garantiza su progreso porque va a acceder a laeducación de forma gratuita y de calidad lo cual hace que los pueblos avancen a construir un sistema de equidad e igualdad.
¿Qué es el reglamento?
Toda norma escrita o disposición jurídica de carácter general procedente de la Administración, en virtud de su competencia propia y con carácter subordinado a la ley (GARCÍA DE ENTERRÍA), toda disposición jurídica de carácter general dictado porla Administración pública y con valor subordinado a la ley (GARRIDO FALLA).
Un reglamento es una norma jurídica de carácter específico dictada por la Administración Pública y con valor subordinado a la ley, que es de carácter general.
Bajo las definiciones de reglamento expuestas anteriormente vamos a hacer un estudio y a dar un punto de vista desde otra perspectiva de algunos reglamentos de la LeyOrgánica de Educación Intercultural.

CAPÍTULO III DEL CURRÍCULO NACIONAL.
Art. 9.- Obligatoriedad.
En este artículo del reglamento se manifiesta la igualdad en cuanto a los contenidos curriculares ya que quien lo expide es la Autoridad Educativa Nacional, lo cual garantiza la equidad y a su vez es de principal carácter para la elección de textos educativos, material didáctico y evaluaciones.Art. 10.- Adaptaciones curriculares.
Es una ventana abierta para mejorar la calidad de educación con propuestas innovadoras, respetando y teniendo como base el currículo nacional, su aprobación esta sujeta al Consejo Académico del Circuito y a la autoridad Zonal inmersa, a la vez puede complementarse en instituciones educativas en función de la ubicación geográfica de las mismas.
Art. 11.-Contenidos.
En este artículo queda en manifiesto nuevamente la equidad ya que todos tendrán el mismo lineamiento técnico y pedagógico para su aplicación en el aula, y el perfil de salida para cada nivel y modalidad.
Art. 12.- Elección de libros de textos.
Presenta una libertad condicionada de la elección de textos para los establecimientos que no reciben textos por parte del Estado, ya que estasujeto a una certificación por parte de la Autoridad Educativa Nacional; mientras que los establecimientos que reciben textos por parte del Estado están en la obligación de utilizarlos y no podrán pedir ningún otro texto.
Art. 13.- Certificación curricular.
Es una forma de garantizar el cumplimiento de un sistema implementado en educación, pero también deja la puerta abierta a las editoriales adecir dígame que escribo que yo lo hago.

TÍTULO II. DEL SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN EDUCATIVA
CAPÍTULO I. DE LOS ESTÁNDARES Y LOS INDICADORES
Art. 14.- Estándares de calidad educativa, indicadores de la calidad educativa e indicadores de la calidad de evaluación.
Traza el horizonte o que línea se debe seguir frente al desarrollo de la educación en nuestro país; es un referente en cuanto amedición, pero todavía esta sujeta a los entes que lo regulan lo cual tal ves se pueda convertir en una casería de brujas, por el mismo hecho de no estar en manifiesto las reglas claras y precisas.
CAPÍTULO IV. DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA.
Art. 18.- Políticas nacionales de la evaluación educativa.
Muy de acuerdo que las evaluaciones sean constantes porque nos presentan resultados...