ensayo del tiempo lider

LA CRÍTICA A LA ESCUELA. EL RADICALISMO ESTADOUNIDENSE EN LA DÉCADA DE 1960
En la década de los 60 se fractura el clima de orden y optimismo. Ocurren los asesinatos de grandes figuras públicas, ladiscriminación racial y estallido de movimientos civiles a favor de las minorías. La necesidad de un trato igualitario hacia la educación de las minorías anteriormente destinadas para blancos se vuelveuna exigencia.
Como producto de las contradicciones sociales y políticas se da una acelerada modificación en la cultura de la vida cotidiana conocida por los jóvenes como contracultura en la quejuega un papel protagónico los medios de comunicación de masa en constante expansión, surge nuevas formas de moral sexual, música modas, relaciones familiares y comportamiento contrario a los modelos yvalores establecidos. En la segunda mitad de esta década se observa una evidente división en la sociedad norteamericana caracterizada por la brecha generacional. Por un lado los adultos que de acuerdocon la visión de los jóvenes, representa la mentira,
La contradicción y el conformismo y el otro, los jóvenes con una perspectiva más progresista, desligado de un pasado y negando cualquier intentode dirección por pate de la generación adulta.
En este contexto se entiende que la escuela, considerada como un objeto confiable y legítima, se convierte en un objeto de denuncia y crítica social, laescuela, se ubica en un nuevo contexto, caracterizada por conflictos sociales y políticos.
La crítica a la escuela por una corriente radical, genera la necesidad de pensar en una posibilidad másconstructivista que considere las contradicciones que la sociedad encarna, producto de una revolución cultural y reencauce las practicas escolares cotidianas durante la época.
Un caso especial
¿Qué pasaen la escuela de los niños y jóvenes se ven en la necesidad de aprender respuestas mecánicas para pasar pruebas a un más estandarizadas?
Sucede que los contenidos se han desvirtuado a los ojos de...