Ensayo Educación Diferencial
Páginas: 5 (1206 palabras)
Publicado: 21 de septiembre de 2012
ENSAYO: “ESBOZO DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN CHILE: 1850 – 1980”.
INTEGRANTES :
PROFESOR :
SECCIÓN :
ASIGNATURA :
INTRODUCCIÓN.
La historia de la Educación Especial en chile, presentado un gran auge, en la década del 70 y 80 del siglo pasado, generándose desde esa época variasinvestigaciones en el área, surgiendo así diversas Escuelas Especiales y además de otros organismos que se han preocupado de formar especialista en los diferentes campos que tiene este tipo de educación.
La Educación Especial, es una modalidad del sistema educativo que desarrolla su acción de manera transversal en los distintos niveles, tanto en los establecimientos de educación regular comoespecial, proveyendo un conjunto de servicios, recursos humanos, técnicos, conocimientos especializados y ayudas, con el propósito de asegurar, de acuerdo a la normativa vigente, aprendizajes de calidad a niños, niñas y jóvenes con necesidades educativas especiales (NEE) asociadas a un trastorno o a una discapacidad, asegurando el cumplimiento del principio de igualdad de oportunidades, para todoslos educandos (Ley General de Educación y Ley 20.422).
También se debe considerar que a través de este artículo, se descubre y explican el desarrollo de tres periodos de la Educación Especial desde su inicio hasta 1980; el surgimiento de la Educación Especial y de los grandes esfuerzos, el desarrollo de los principales precursores de la Escuela Especial, la consolidación y de lasgrandes realizaciones científicas.
DESARROLLO.
Bajo nuestro punto de vista, en Chile la Educación Especial, a lo largo del tiempo se ha ido fortaleciendo y legalizando, creemos que aún falta, pero Chile no está al margen del surgimiento y de desarrollo de la Educación Especial, comprendiendo que todos los seres humanos tenemos derecho a unaeducación igualitaria y de calidad, sin importar las diferencia, que se puedan tener.
La Educación Especial está orientada a personas cuyas características físicas, intelectuales o emocionales les impiden aprender, adaptarse y progresar por medio de los programas diseñados para el sistema educativo común. Los métodos y recursos que en ella se utilizan son especialmente diseñados paradesarrollar al máximo las capacidades de los educandos según el déficit que posean, prestando de esta forma hacia el educando una atención específica, según el requerimiento que sea necesario.
Dentro de los tipos de personas que atiende la Educación Especial, podemos señalar los siguientes:
➢ Déficit Mentales
➢ Deficientes Sensoriales
➢ Deficientes Motores➢ Personas con Trastornos del lenguaje Oral
➢ Sujetos con Trastornos Específicos del Aprendizaje
➢ Algunos casos de Irregulares Sociales.
Para cubrir los diferentes requerimientos de estos educando es que existen cinco principales organismos en el sistema de la Educación Especial; Escuelas Especiales y/o Diferenciales, Centros de Diagnóstico,Micro-centro de Diagnóstico o equipo psicopedagógico, Centro de Capacitación Laboral y Grupos Diferenciales.
Chile, en cuanto a Educación Especial lleva 150 años de historia, los se dividen en tres grandes períodos;
El Período de Surgimiento de la Educación Especial y de los Grandes Esfuerzos (1852 – 1926). En este período se puede decir que se crearon las primeras escuelas parasordo –mudos y la escuela para la enseñanza de ciegos, además se inició la inquietud por la educación de los deficientes mentales, constituyendo de esta manera el inicio propiamente tal de la Educación Especial en Chile.
El Período del Desarrollo y de los Principales Precursores de la Educación Especial (1927 – 1964). Dentro de este período comienza la diversificación de escuelas e...
INTEGRANTES :
PROFESOR :
SECCIÓN :
ASIGNATURA :
INTRODUCCIÓN.
La historia de la Educación Especial en chile, presentado un gran auge, en la década del 70 y 80 del siglo pasado, generándose desde esa época variasinvestigaciones en el área, surgiendo así diversas Escuelas Especiales y además de otros organismos que se han preocupado de formar especialista en los diferentes campos que tiene este tipo de educación.
La Educación Especial, es una modalidad del sistema educativo que desarrolla su acción de manera transversal en los distintos niveles, tanto en los establecimientos de educación regular comoespecial, proveyendo un conjunto de servicios, recursos humanos, técnicos, conocimientos especializados y ayudas, con el propósito de asegurar, de acuerdo a la normativa vigente, aprendizajes de calidad a niños, niñas y jóvenes con necesidades educativas especiales (NEE) asociadas a un trastorno o a una discapacidad, asegurando el cumplimiento del principio de igualdad de oportunidades, para todoslos educandos (Ley General de Educación y Ley 20.422).
También se debe considerar que a través de este artículo, se descubre y explican el desarrollo de tres periodos de la Educación Especial desde su inicio hasta 1980; el surgimiento de la Educación Especial y de los grandes esfuerzos, el desarrollo de los principales precursores de la Escuela Especial, la consolidación y de lasgrandes realizaciones científicas.
DESARROLLO.
Bajo nuestro punto de vista, en Chile la Educación Especial, a lo largo del tiempo se ha ido fortaleciendo y legalizando, creemos que aún falta, pero Chile no está al margen del surgimiento y de desarrollo de la Educación Especial, comprendiendo que todos los seres humanos tenemos derecho a unaeducación igualitaria y de calidad, sin importar las diferencia, que se puedan tener.
La Educación Especial está orientada a personas cuyas características físicas, intelectuales o emocionales les impiden aprender, adaptarse y progresar por medio de los programas diseñados para el sistema educativo común. Los métodos y recursos que en ella se utilizan son especialmente diseñados paradesarrollar al máximo las capacidades de los educandos según el déficit que posean, prestando de esta forma hacia el educando una atención específica, según el requerimiento que sea necesario.
Dentro de los tipos de personas que atiende la Educación Especial, podemos señalar los siguientes:
➢ Déficit Mentales
➢ Deficientes Sensoriales
➢ Deficientes Motores➢ Personas con Trastornos del lenguaje Oral
➢ Sujetos con Trastornos Específicos del Aprendizaje
➢ Algunos casos de Irregulares Sociales.
Para cubrir los diferentes requerimientos de estos educando es que existen cinco principales organismos en el sistema de la Educación Especial; Escuelas Especiales y/o Diferenciales, Centros de Diagnóstico,Micro-centro de Diagnóstico o equipo psicopedagógico, Centro de Capacitación Laboral y Grupos Diferenciales.
Chile, en cuanto a Educación Especial lleva 150 años de historia, los se dividen en tres grandes períodos;
El Período de Surgimiento de la Educación Especial y de los Grandes Esfuerzos (1852 – 1926). En este período se puede decir que se crearon las primeras escuelas parasordo –mudos y la escuela para la enseñanza de ciegos, además se inició la inquietud por la educación de los deficientes mentales, constituyendo de esta manera el inicio propiamente tal de la Educación Especial en Chile.
El Período del Desarrollo y de los Principales Precursores de la Educación Especial (1927 – 1964). Dentro de este período comienza la diversificación de escuelas e...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.