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American Andragogy University

Maestría en Administración de Empresas

Ensayo: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

Alumno: Jorge Humberto Plascencia
Gómez

Julio 10 de 2012

FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN .
El hecho de profundizar en los intríngulis de la Educación es una dorada
oportunidad que a cualquier estudioso del tema le fascinará, tanto por los
antecedentes históricos que existen en lalínea del tiempo, como por la evolución
de los conceptos derivados de diversos pensadores, así como de las aplicaciones
prácticas que la sociedad a incorporado sistemáticamente.
Los fundamentos de la Educación devienen de épocas muy antiguas, tanto qué,
se pierden en la bruma del tiempo, pero que; sin embargo, han sido manifestados
por grandes hombres en el paso de los siglos; según loshistoriadores, Sócrates
fue uno de los primeros pensadores que se ocuparon del tema, siendo célebres
sus clases en el medio del bosque, (qué mas tarde adoptaría Aristóteles) haciendo
cuestionamientos a sus alumnos, para qué derivados de ellos, cimentarles nuevos
conocimientos. Este criterio ha perdurado por siglos, siendo conocido como
„método mayeutico‟.
Poco tiempo después, Platón funda LAACADEMIA, sitio donde la juventud de la
época era instruida. En el frontispicio de la misma se leía: QUE NO ENTRE AQUÍ,
QUIEN NO SEPA GEOMETRÍA. Lo que ha todas luces indicaba que en ese
centro del saber no se trataban cosas simples, naciendo así una orientación
Epistemológica de la Educación.
A lo largo del tiempo se ha venido discutiendo si la Filosofía de la Educación debe
ser considerada comoun ente autónomo o como una rama más de la Filosofía,
interdependiente con las demás disciplinas filosóficas establecidas ya con pleno
derecho (tales como la Ética, Ontología, Teoría del Conocimiento, Filosofía
Política, etcétera). De esta manera no hay subordinación, sino enriquecimiento
mutuo por las disciplinas que le sean relevantes para el tratamiento filosófico de
los problemaseducativos.
Por tanto, una PRIMERA tarea de la Filosofía de la Educación, bajo este enfoque:
consiste en determinar el tipo de problemas a tratar dentro del amplio margen de
la Educación. En SEGUNDO término, está el definir el método filosófico más
apropiado para abordar tal problemática.(1)
Para dilucidar los dos planteamientos anteriores, yo, el alumno Jorge Plascencia,
propongo utilizar, entérminos generales, el planteamiento del filósofo americano
William K. Frankena (1908-1994) (2) en: Three Historical Philosophies of Education:
Aristotle, Kant, Dewey, 1965.

ARISTÓTELES:
Conocido por los pensadores
medievales como “el
filósofo”,

Aristóteles es quizá el pensador más importante y
de mayor influencia en la historia y desarrollo
cognoscitivo de Occidente.
El objetivo quetenía en la educación este filósofo
era preparar a los jóvenes despertando su
intelecto para asumir posiciones de liderazgo en
las tareas del estado y la sociedad, es decir,
formar buenos ciudadanos.

El pensamiento educativo de Aristóteles se basa principalmente en sus estudios:
éticos, políticos y lógicos.
Palabras clave: Educación, pensamiento educativo, ética, política, lógica
Aristóteles(384-322 a. C.), fue un filósofo y científico griego, considerado, junto a
Platón y Sócrates, como uno de los pensadores más destacados de la antigua
filosofía griega y posiblemente el más influyente de toda la filosofía occidental.
Nació en Estagira (actual ciudad griega de Stavro). Fue discípulo de Platón y
luego maestro de Alejandro Magno. En el año 335, Aristóteles funda su propia
escuelaen Atenas, el "Liceo" (denominado así por estar situado dentro de un
recinto dedicado a Apolo Licio), donde dictaba clases sobre amplios temas a sus
discípulos. A los discípulos de Aristóteles se les llamó "peripatéticos" (peri-pathos)
porque solían recibir clases alrededor de los jardines y el paseo que rodeaban al
edificio del Liceo. Dos cursos simultáneos y diferentes se daban en el...