Ensayo Final Medición Y Evaluación

 Cuando de obtener información acerca de los seres humanos se trata, se hace definitivo cuestionarse qué medio resulta optimo y confiable en la adquisición de datos que definan o categoricen las personas para contribuir a la toma de decisiones que median de una u otra manera las elecciones de diferente índole como parte de un proyecto de vida.

Desde laantigüedad las diferencias individuales hicieron parte de la vida de las sociedades, manifestadas en aptitudes cognoscitivas, características de personalidad y comportamiento (Aiken,2003) y fue a partir de allí donde se hizo indispensable el uso de herramientas de medición y evaluación que dieran razón de dichas capacidades o que por el contrario permitieran undiagnóstico oportuno en pro de las calidad de vida.

El inicio del Siglo XX estuvo marcado por el creciente interés en el estudio de las diferencias individuales, psicólogos como Gustavo Fechner, Wundt y Ebbinghaus, demostraron que los fenómenos psicológicos podrían ser descritos en términos cuantitativos y racionales (Aiken,2003) y de allí emergieron como en un hilo conductor losdiferentes esfuerzos por desarrollar técnicas de evaluación y test hasta llegar a la estandarización de baterías que medían los logros académicos. Pero ¿Qué logros aparecieron a partir de tan arduos esfuerzos? Como ocurre con muchos de los conceptos de la psicología, la medición y evaluación atrajeron la atención durante décadas de muchas culturas, aún mas decientos de estudiosos, dando lugar a una herramienta valiosísima, categorizada como prueba de aprovechamiento, cuyo propósito se centraba en evaluar el nivel de conocimiento, habilidad o logro en un área de desempeño, su carácter de estandarización susceptible a ser aplicada a una población que compartía una misma variable, media de esta manera la habilidad adquirida enun sistema académico, generando a partir de los resultados, la consecución de programas y políticas públicas necesarias para mejorar los niveles educativos de un país o una región, en sistemas educativos actuales, no son diferentes los logros que hoy busca alcanzar toda vez que involucra incluso a las poblaciones segregadas como medio de potencialización ydesarrollo.

La evolución de las especies, no fue ajena a esta realidad cuantitativa y racional, su recorrido histórico remite por antonomasia a la evolución de la inteligencia, atravesada por las teorías psicométricas, que según Sieger y Dean(1989) se caracterizan por su énfasis en cuantificar y ordenar las habilidades intelectuales de las personas, a partir de esta teoría los seres humanosestamos dotados de un conjunto de factores o rasgos, de los que cada individuo dispone de manera diferente, por lo tanto estas diferencias individuales hacen referencia a las variantes en el rendimiento intelectual; de esta manera la tradicional teoría psicométrica se posesionó como la teoría más importante, seguida de la teoría del desarrollo y la del procesamiento de lainformación.

Cuestionarse acerca de ¿qué es la inteligencia? Obliga de manera implícita a situarse al primer acercamiento realizado por Galton (1822-1911) quien de manera sistemática estudio las diferencias individuales en la capacidad mental, justamente allí demostró que las personas diferían unas de otras en los procesos más básicos, lo que causaba las diferencias en su capacidadmental.(Molero, Saiz,Martinez,1998) Convencido de que estas diferencias, morales, intelectuales y de carácter, no son adquiridas, son hereditarias y por lo tanto de carácter innato; quizá esta primera aproximación fue la puerta para que el desarrollo de los métodos de medición y evaluación adquirieran en el contexto de la personalidad, la inteligencia y la evaluación clínica, una...