ensayo fundamentos de la educacion








UNIVERSIDAD LA REPÚBLICA
Escuela de Educación
Programa de Educación a Distancia Modalidad On Line







TRABAJO FINAL ASIGNATURA
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN


PROGRAMA DE MAGÍSTER
EN EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN CURRICULUM Y EVALUACIÓN




“La Cultura Escolar y las condicionantes del cambio Educativo”





Alumno/a
:
Cristina Mejías Donoso
Correoelectrónico
:
cristinamejiasd@gmail.com
Tutor.
:
Norma Urrutia Mendoza.


Santiago, 05 de Enero del 2015.


INDICE
Páginas


DESARROLLO DEL TEMA ……………………………………………………….3 al 6

CONCLUSION……………………………………………………………………... 7

BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………….. 8



















DESARROLLO DEL TEMA.

En nuestro país y en el mundo, la educación se plantea comoun elemento fundamental para el desarrollo de cada país. Por esta razón, en cada país se plantean debates permanentes relacionados con el tipo de desarrollo y educación que necesita cada sociedad.
En el presente trabajo trataré de describir el concepto de cultura escolar, con el fin de determinar sus características e implicancias y basado en ello presentar la problemática actual y los cambiosque se deben producir. Además mencionaré, las condicionantes de esos cambios y realizaré un análisis de las realidades en que he desarrollado mi que hacer pedagógico y con ello dar respuesta a las exigencias de esta sociedad cambiante y compleja, que nos llama a cumplir un rol activo con una visión humanista y transformadora.
Algunos autores nos proporcionan definiciones de cultura escolar. Estasdefiniciones van más allá de la tarea de crear un ambiente de aprendizaje eficiente. Se enfocan más en los valores medulares que son necesarios para enseñar a influir en las mentes de los jóvenes. (Heckman1993) señala que “ la cultura de la escuela yace en las Creencias de profesores, estudiantes y directores”.
También se define la cultura escolar como una “serie de patrones de significados queson transmitidos históricamente y que incluyen las normas, los valores, las creencias, ceremonias, rituales, tradiciones y los mitos comprendidos, quizás en distintos grados, por los miembros de una comunidad escolar” (Stolp y Smith 1994).
Lourdes Ibarra (2002) acota lo siguiente “podríamos definir cultura como aquellos aprendizajes que se dan dentro de la institución escolar, las pautas derelaciones que se establecen, los significados y los comportamientos”.

Resumiendo la escuela debiese ser el lugar de encuentro, para la cultura escolar y la cultura experiencial de los alumnos, derivada de sus escenarios sociales, de sus vivencias tanto familiares como de su comunidad local, las que hasta antes de entrar a la escuela forman parte de la formación y los aprendizajes del alumno. Yque luego debieran complementarse con los conocimientos académicos que los niños y joven debiesen adquirir.
En este sentido la escuela debiese ser el centro donde se realiza esta interacción entre la cultura experiencial adquirida en la familia y su entorno, y la cultura escolar. La escuela hace visible la cultura escolar en el alumno a través del curriculum, que es la forma en que se organizanlos conocimientos que se adquieren de forma planificada. Sin embargo existe una dicotomía entre los contenidos de la escuela y los de la vida cotidiana, algunas veces los primeros, son tan abstractos que no tienen un valor práctico, no son aplicables a la vida cotidiana. Por ello hoy la mirada está centrada en los aprendizajes significativos que deben tener relación con la realidad social en laque está inmersa la escuela.
Por lo tanto la vía de asimilación de la cultura es el aprendizaje significativo, que hoy en dia es un desafío constante para el docente. El objetivo es enseñar aprendizajes significativos, conectados con la realidad social. El aula debe ser el lugar donde se vincula la cultura escolar con la experiencia y viceversa, lo ideal sería que cuando el joven termina su...