ENSAYO LAS COMPETENCIAS BASICAS
Páginas: 6 (1271 palabras)
Publicado: 7 de agosto de 2015
1.1.- EL ORIGEN DEL ENFOQUE POR COMPETENCIAS
Últimamente el mundo experimenta cambios importantes en las formas de vivir, en las relaciones de producción, en los movimientos demográficos, en los logros tecnológicos, en la cantidad de información disponible… Este nuevo contexto social y económico demanda que la formación de los futuros ciudadanos cambie, por lo que es necesario elreplanteamiento de los sistemas educativos, las escuelas, el currículo, los procesos de enseñanza y aprendizaje y sobre todo de los docentes.
El enfoque por competencias es un intento de lograr igualdad de oportunidades a través de la educación al enfatizar el logro de unas competencias básicas para la totalidad de la población, actualizando el viejo principio pedagógico según el cual la educación común ogeneral debe ofrecer una capacitación "básica-suficiente" para el individuo y "básica-suficiente" para la comunidad.
En definitiva, la preocupación por la calidad de la educación es la razón principal de la atención a las competencias básicas que subrayan la puesta en práctica de los aprendizajes, facilitando así tanto su transferencia como su evaluación, pretendiendo armonizar calidady equidad, eligiendo, cuando se amplían o se introducen contenidos, hay que recortar o excluir otros, reestructurando su aprendizaje, aplicando metodologías integradoras que vinculen el mundo de la educación y su entorno.
1.2.- QUÉ SON LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
No hay una acepción universal del concepto "competencia clave o básica", si bien se da una coincidencia generalizada en considerarcomo competencias clave, esenciales, fundamentales o básicas, aquellas que son necesarias y beneficiosas para cualquier individuo y para la sociedad en su conjunto y hay un cierto acuerdo común en entenderlas como “el conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes esenciales para que todos los individuos puedan tener una vida plena como miembros activos de la sociedad”.
Para que una competenciapueda ser considerada como clave o básica, según el Informe DeSeCo, debe ser valiosa para la totalidad de la población, independiente del sexo, la condición social y cultural y el entorno familiar, y subraya explícitamente tres condiciones que debería cumplir:
Finalmente, en la comprensión del concepto de competencia es preciso tener muy en cuenta las siguientes características:
a) No sondirectamente evaluables: Definir los aprendizajes escolares únicamente en términos de “competencias”, prescindiendo de la identificación de los diferentes tipos de contenidos y conocimientos que se movilizan, son engañosas y resultan contradictorias con el concepto mismo de competencia. La adquisición de una competencia está indisolublemente asociada a la adquisición de una serie de saberes(conocimientos, habilidades, valores, actitudes, emociones…) Para poder adquirir o desarrollar una competencia, hay que asimilar y apropiarse siempre de una serie de saberes asociados a ella y, además, aprender a movilizarlos y aplicarlos.
Incluso se puede considerar que la Competencia en comunicación lingüística, por su carácter instrumental, es la competencia más transversal, aquellacuyo dominio facilita el acceso a todo el resto de conocimientos.
1.3.- LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EDUCACIÓN
El número de propuestas sobre competencias clave o básicas que podemos encontrar en este momento es amplio. A lo largo de estos años de debate y reflexión sobre este tema, multitud de entidades educativas e incluso organizaciones políticas y económicas han presentado su listado decompetencias. El siguiente cuadro resume los pasos más relevantes que se han seguido hasta la inclusión de las competencias en nuestro currículo:
En el cuadro siguiente se recogen algunos elementos que definen cada una de las competencias en las etapas de la educación obligatoria.
Competencia en
comunicación
lingüística
Se refiere a la utilización del lenguaje como...
Últimamente el mundo experimenta cambios importantes en las formas de vivir, en las relaciones de producción, en los movimientos demográficos, en los logros tecnológicos, en la cantidad de información disponible… Este nuevo contexto social y económico demanda que la formación de los futuros ciudadanos cambie, por lo que es necesario elreplanteamiento de los sistemas educativos, las escuelas, el currículo, los procesos de enseñanza y aprendizaje y sobre todo de los docentes.
El enfoque por competencias es un intento de lograr igualdad de oportunidades a través de la educación al enfatizar el logro de unas competencias básicas para la totalidad de la población, actualizando el viejo principio pedagógico según el cual la educación común ogeneral debe ofrecer una capacitación "básica-suficiente" para el individuo y "básica-suficiente" para la comunidad.
En definitiva, la preocupación por la calidad de la educación es la razón principal de la atención a las competencias básicas que subrayan la puesta en práctica de los aprendizajes, facilitando así tanto su transferencia como su evaluación, pretendiendo armonizar calidady equidad, eligiendo, cuando se amplían o se introducen contenidos, hay que recortar o excluir otros, reestructurando su aprendizaje, aplicando metodologías integradoras que vinculen el mundo de la educación y su entorno.
1.2.- QUÉ SON LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
No hay una acepción universal del concepto "competencia clave o básica", si bien se da una coincidencia generalizada en considerarcomo competencias clave, esenciales, fundamentales o básicas, aquellas que son necesarias y beneficiosas para cualquier individuo y para la sociedad en su conjunto y hay un cierto acuerdo común en entenderlas como “el conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes esenciales para que todos los individuos puedan tener una vida plena como miembros activos de la sociedad”.
Para que una competenciapueda ser considerada como clave o básica, según el Informe DeSeCo, debe ser valiosa para la totalidad de la población, independiente del sexo, la condición social y cultural y el entorno familiar, y subraya explícitamente tres condiciones que debería cumplir:
Finalmente, en la comprensión del concepto de competencia es preciso tener muy en cuenta las siguientes características:
a) No sondirectamente evaluables: Definir los aprendizajes escolares únicamente en términos de “competencias”, prescindiendo de la identificación de los diferentes tipos de contenidos y conocimientos que se movilizan, son engañosas y resultan contradictorias con el concepto mismo de competencia. La adquisición de una competencia está indisolublemente asociada a la adquisición de una serie de saberes(conocimientos, habilidades, valores, actitudes, emociones…) Para poder adquirir o desarrollar una competencia, hay que asimilar y apropiarse siempre de una serie de saberes asociados a ella y, además, aprender a movilizarlos y aplicarlos.
Incluso se puede considerar que la Competencia en comunicación lingüística, por su carácter instrumental, es la competencia más transversal, aquellacuyo dominio facilita el acceso a todo el resto de conocimientos.
1.3.- LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EDUCACIÓN
El número de propuestas sobre competencias clave o básicas que podemos encontrar en este momento es amplio. A lo largo de estos años de debate y reflexión sobre este tema, multitud de entidades educativas e incluso organizaciones políticas y económicas han presentado su listado decompetencias. El siguiente cuadro resume los pasos más relevantes que se han seguido hasta la inclusión de las competencias en nuestro currículo:
En el cuadro siguiente se recogen algunos elementos que definen cada una de las competencias en las etapas de la educación obligatoria.
Competencia en
comunicación
lingüística
Se refiere a la utilización del lenguaje como...
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