ensayo lectoescrutira

LECTURA: La enseñanza de la lengua escrita en el contexto escolar.

La autora Ma. De los Ángeles Huert. A. dice que el aprendizaje de la lengua escrita ha constituido un problema y un reto para el sistema educativo, ya que representa uno de los factores más importantes para el logro o fracaso académico de los primeros años de educación primaria.
El problema del aprendizaje de la lenguaescrita ha sido tratado por la pedagogía, la sociología, la psicología y la lingüística.
Los argumentos empleados para la defensa del método de enseñanza no se ha tomado en cuenta la comprensión del proceso que sigue el educando para el aprendizaje y la apropiación de la lengua escrita como objeto de conocimientos. Dice que el problema es añejo y aparentemente tiene tantas soluciones como educadores oprofesionales se ocupen de darle solución.
Surge en México en el año de 1984 la propuesta para el aprendizaje de la lengua escrita, la cual sostiene como postulado fundamental que el niño es sujeto cognoscente, creador activo de su propio conocimiento, capaz de construir hipótesis, categorizar, reorganizar, comparar, formular preguntas y dar respuestas del mundo que los rodea.
Los estudiosrealizados sobre el proceso de adquisición del sistema alfabético de escritura por parte del niño, permiten reconocer el proceso que recorre el niño para comprender las características, el valor y la función de la lecto-escritura, desde que ésta se construye en objeto de su atención y por lo tanto de su conocimiento.
La enseñanza de la lecto-escritura en las escuelas oficiales públicas, puede seranalizada desde el punto de vista técnico y metodológico.
En los métodos de enseñanza de lecto-escritura se han presentado diferentes conceptos o formas de interpretar el proceso enseñanza aprendizaje. Desde los métodos del deletreo y silabeo hasta los llamados globales, pasando por los fonéticos, se observa una evolución interesante.
Ahora nuestra realidad maneja que dice que el aprendizaje de lalectura y la escritura difiere de años atrás ya que actualmente la habilidad lectora está determinada por significados diferentes donde se privilegia la lectura para la comprensión y como herramienta fundamental para la búsqueda, la reflexión, la interpretación y el uso de información.
Todas las personas aprendemos y desarrollamos nuestro lenguaje cada vez que tenemos oportunidad y necesidad decomunicarnos, lo cual se lleva a cabo a través de la lectura, la escritura y de la oralidad, es el punto de partida que el maestro debemos considerar para generar condiciones que contribuyan a lograr los alumnos utilicen el lenguaje de manera semejante a como lo emplean en la vida extraescolar; es decir, propiciar contextos de interacción y uso del lenguaje que permitan a los estudiantes adquirirel conocimiento necesario para emplear textos orales y escritos.
A lo largo del tiempo se ha pasado como lo menciona la autora de métodos sintéticos a un análisis de la lengua. Hoy en día son utilizadas las prácticas sociales del lenguaje como formas de interacción.
La modalidad de trabajo se presenta a través de proyectos que son un conjunto de actividades que permiten analizar una situacióno problema y proponer posibles soluciones al movilizar saberes y desarrollo de competencias.
Considero que la propuesta para la enseñanza de la lectura y escritura permite al alumno mejorar su comprensión lectora ya que se parte del texto para ser analizado a través de los enunciados, palabras, silabas y fonemas, inversamente a los métodos anteriores.











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