ENSAYO LOS MISERABLES

2. Objetivos
2.1 Generales
• Mejorar las capacidades sensoriales del niño en todas sus facetas
• Potenciar el desarrollo cognitivo a través de una buena educación sensorial
• Subsanar los déficits sensoriales que tienen la mayoría de estos niños
2.2 Específicos
• Lograr rapidez en la transmisión sensorial y en las respuestas motoras
• Favorecer los aprendizajes básicos a partir de laseducación de los sentidos
• Mejorar la discriminación de estímulos sensoriales mediante el tacto, la vista, el olfato, el oído y el gusto
• Desarrollar la capacidad para estructurar la información recibida a través de los sentidos, lo que posibilita el conocimiento posterior
• Posibilitar el conocimiento de los objetos mediante el contacto directo con ellos.
3. Contenidos
3.1 Conceptuales
•El tacto, los colores, formas, tamaños de los objetos
• Los sonidos de animales, de objetos, los instrumentos musicales
• Los sabores y los olores de plantas, frutas y objetos
3.2 Procedimentales
• Exploración de las diferentes cualidades de los objetos
• Discriminación de olores, sabores, colores, formas, tamaños, texturas y sonidos
• Colaboración y ayuda con sus iguales en la exploraciónde los espacios y objetos
3.3 Actitudinales
• Actitud positiva hacia la realización de las actividades
• Placer de aprender habilidades nuevas
• Iniciativa en la propuesta de ideas
4. Metodología
El aprendizaje requiere de la actividad simultánea de más de un sentido. Es necesaria la cooperación de unos con otros a fin de que la información recibida sea más completa.
Existen diferentesgrados o niveles que hay que tener en cuenta en un programa de educación sensorial:
• Nivel o grado 0. Es el de iniciación-conocimiento. Consiste en identificar una o varia cualidades mediante la manipulación o el contacto físico con los objetos. Los ejercicios estarías basados en tocar, oler, oír, ver o probar las cosas. El niño actúa con varios sentidos. Con globos, telas o frutas, explorará,tocará, revolverá, sin pretender otra cosa que iniciarle en el conocimiento, que adquiera experiencia directa con el objeto y se familiarice con él. Cuanto más pequeño sea el niño, más tiempo requiere esta fase.
• Nivel o grado 1. Es del de dominio o ejercitación. Los niños y niñas será capaces de clasificar telas o frutas por el color, el sabor o el tamaño. Distinguirán sonidos por la intensidad, eltono, el timbre, la duración, etc. El pequeño va descubriendo a base de ejercitaciones y repeticiones las características de los objetos.
• Nivel o grado 2. Es la memorización de los aspectos trabajados. Hay que considerar actividades para potenciar la memoria a corto plazo y otras para desarrollarla a largo plazo. La primera permite retener y evocar con rapidez y exactitud datos y hechosrecientes. La segunda exige mayor esfuerzo, ya que le obliga a reproducir hechos o datos después de transcurrido un tiempo. Al realizar una programación de educación sensorial hay que trabajar los dos tipos de memoria.
• Nivel o grado 3. La agudeza. Se alcanza después de realizar varios ejercicios con éxito. Se exige más o menos agudeza en función de la edad y la capacidad de cada niño.
• Nivel o grado4. Son las aplicaciones. El niño tiene que ser capaz de convertir todo los aprendido en algo útil y práctico. Los ejercicios siempre tendran aplicaciones prácticas. El pequeño ha de comprobar la utilidad de su aprendizaje y poder inventar y participar en situaciones en las que pueda aplicar sus conocimientos, destrezas y habilidades.
5. Actividades
5.1 Actividades para el desarrollo de la vista• Ofrecer objetos de colores vivos para que miren como un biberón, un sonajero; acercar la cara de una persona hablándole.
• Colocar móviles sobre la cuna, cintas o telas de colores colgadas en el techo.
• Jugar al cucú-tras
• Canciones sencillas con mímica
• Objetos para lanzar, coger, mirar, como pelotas, globos o aviones de papel
• Mirar libros de imágenes sencillas
• Juegos del...