ENSAYO ORTOGRAFIA NIVEL PRIMARIO





FECHA DE ENTREGA: 02 de Octubre de 2014

El presente ensayo tiene como finalidad, hablar de la importancia de la Ortografía, es la parte de la gramática normativa que fija las reglas para el uso de las letras y signos de puntuación en la escritura. Lla normativa de la lengua establece cuales son las formas correctas que deben emplearse.
Y como bien la Ortografía se basa laaceptación de una serie de normas por parte de la comunidad Lingüística con el objeto de mantener la unidad de la lengua escrita.
Las reglas ortográficas, en general no tienen una relación directa con la comprensión del texto, por lo cual la ortografía en definitiva ayuda con la estandarización de un Lengua algo que resulta muy importante más cuando vivimos en un País con demasiados dialectos, algunaslenguas se basan en sus normar (fonemas ), y en algunas otras en sus criterios etimológicos.
Etimológicamente es una palabra formada por la composición de dos términos griegos: ORTHOS: correcto y GRAPHEIN: escribir por lo tanto su significado etimológico es escribir bien, indicare algunas de la partes en las que se divide la ortografía:
a) Ortografía Literaria: enseña el uso correcto de las letras b) Ortografía Puntual: da normas acerca de los signos y entonación que hacemos ala hablar.
c) Ortografía Acentual: se preocupa por las reglas generales y en especial por el uso del acento.
Por lo cual en conclusión debemos de conocer todas las normas que rigen el uso correcto de la ortografía y de nuestro lenguaje ya que en este escrito solo se mencionan algunas existen mucho más y el saber deellas nos ayuda a tener una mejor escritura y sobre todo un mejor lenguaje.


La idea de las escrituras de palabras es un aprendizaje que se trabaja desde Infantil  y será en el segundo ciclo de Primaria cuando llega a automatizarse. Por tanto hay que relativizar los errores que se producen durante el aprendizaje.
Hemos notado que se puede distinguir dos tipos de disortografía (que así sellama poner faltas de ortografía): la disortografía natural, y la disortografía visual (también llamada arbitraria).

La disortografía natural o fonológica hace referencia a los errores que se comenten al transformar un sonido en su grafía. La mayor parte de los sonidos (fonemas) del español se corresponden con una grafía y sólo con una: p, t, m, r, rr… etc. Se dice que es un idioma“transparente” porque tiene muy pocas excepciones a esta regla. Los niños con esta dificultad pueden escribir “agüela” en lugar de “abuela”. Pero nosotros nos vamos a centras en los errores más frecuentes en español: son los que se comenten en las palabras que tienen “b” o “v”, “h”, “ye”, “elle”, “g” y “j”
Para escribir bien estas palabras no nos sirve con conocer el sonido, tenemos que conocer o bien la reglaortográfica (todos los verbos que acaban en “bir” se escriben con “b” menos hervir, servir y vivir) o bien haber memorizado su escritura (como puede ocurrir con la palabra “nocilla” que nuestros hijos han visto muchas veces escrita y tiene menos tendencia a escribirse mal).

Pero ¿Cómo enseñar a nuestros hijos y alumnos a escribir sin faltas? Pues bien, vamos a mostrar cómo se enseña desde estosdos puntos de vista:
Para “memorizar” las palabras (técnicamente establecer e interiorizar el léxico ortográfico)

Podemos mostrar la palabra con diferentes apoyos gráficos o semánticos (los tan conocidos dibujos de la palabra “bota” con una bota dibujada en la “b” o “jirafa” con el animal en la “j”
 Presentación de la palabra escrita sin los apoyos: en la pizarra, en carteles, tarjetas… Manipulación de la palabra escrita: lectura reiterada (cuanto más veces la veamos bien escrita, mejor la “memorizaremos”), evocación de la palabra ante el perfil de la forma (como hacer una plantilla de la palabra y “adivinar” que puede ir dentro), deletreo de palabras, buscar la palabra en el diccionario, completar palabras escritas…
 Almacenamiento de la palabra: bien en un cuaderno...