ensayo pedagog a activa
Páginas: 10 (2278 palabras)
Publicado: 17 de agosto de 2015
Sandra Zulay Jáuregui Mora
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Maestría en Educación
Pensamiento Pedagógico
Octava Promoción
LAS PEDAGOGÍAS ACTIVAS O NUEVAS
La educación ha sido el portal para evolucionar y trasformar al ser humano y la sociedad. Por medio de la educación el hombre encuentra el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a la cultura, pero no podemosdesconocer el importante papel que juega la pedagogía dentro de los procesos de enseñanza y de aprendizaje. La pedagogía, como ciencia o disciplina, tiene un objeto de estudio y este no es más que la educación, ella orienta el quehacer de los docentes y de igual forma proporciona a los estudiantes elementos que permitan la construcción de sus saberes; posibilitando además, nuevas y mejoresmetodologías, estrategias y técnicas para resignificar los procesos de enseñanza. Pero la pedagogía tiene mucho más de arte que de ciencia, es decir que acepta sugerencias y técnicas pero que nunca se domina más que por el ejercicio mismo de cada día, que tanto debe en los casos más afortunados a la intuición (Savater, 1997) citado en (Calzadilla 2004).
Del mismo modo la pedagogía direcciona los saberes enel salón de clase; así como también guía la construcción de los conocimientos; indicando la manera más eficaz, de qué enseñar, cómo enseñar y cuándo hacerlo. Además permite la interacción entre maestro-alumno y alumno-alumno. Podría decirse que tanto la educación como la pedagogía no son hechos aislados y que están entrelazados; que la una no es posible sin la otra y convergen a un mismo fin,orientar la formación del ser humano.
La pedagogía como arte y ciencia para la formación del hombre, se ha cimentado con los aportes de grandes personajes que han influido a través de la historia, desde los más antiguos como Sócrates, Platón, Aristóteles, Aristófanes, hasta los más contemporáneos de la Escuela Nueva o Activa como John Dewey, Ovidio Decroly, María Montessori que con su visióntransformadora han sustentado las bases educativas, filosóficas y pedagógicas de la educación actual.
Una revisión a fondo de todas las teorías pedagógicas de la esencia y de la existencia en el seminario de pensamiento pedagógico me permitió seleccionar la tendencia de las pedagogías activas o nuevas, cuya importancia por sus ideales en torno a la educación me motivaron a revisar históricamente susconcepciones y conocer con mayor profundidad sus fundamentos, principios pedagógicos y la importancia de esta en el ámbito educativo y en nuestra práctica docente.
Dando un vistazo a las raíces históricas de la pedagogía activa encontramos a los primeros grandes inspiradores de la Escuela Nueva. Inicialmente en el siglo XVI al escritor Jean-Jacques Rousseau (1712-1778) y los educadores HeinrichPestalozzi (1746-1827) y Friedrich Froebel (1782-1852). A finales del siglo XIX hasta el XX, hubo un movimiento educativo muy importante llamado la Escuela Nueva o Renovación Educativa. Se unió a los educadores de diferentes partes de Europa y América del Norte y se ha ido extendiendo a muchos países poco a poco. El nombre del inspirador en América fue el filósofo y educador John Dewey (1859-1952). Elpsicólogo Edouard Claparède (1873-1940), La educadora y médica María Montessori (1870 - 1952), El pedagogo francés Célestin Freinet (1896-1966), El pedagogo y psicólogo Ovide Decroly (1871-1932) y el educador Adolphe Ferrière (1879-1960), entre muchos otros, fueron los exponentes en Europa.
John Dewey con el principio “learning by doing” (aprender haciendo) es sin duda uno de los pensadores másinfluyentes en el campo de la educación contemporánea. Este distinguido filósofo, psicólogo y educador, nació en Estados Unidos, se posicionó a favor del concepto de una escuela activa en la que el estudiante tenía que tener iniciativa, originalidad y actuar cooperativamente. Dewey creía que las escuelas que operaban dentro de una línea de la obediencia y la sumisión no eran eficaces en los...
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Maestría en Educación
Pensamiento Pedagógico
Octava Promoción
LAS PEDAGOGÍAS ACTIVAS O NUEVAS
La educación ha sido el portal para evolucionar y trasformar al ser humano y la sociedad. Por medio de la educación el hombre encuentra el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a la cultura, pero no podemosdesconocer el importante papel que juega la pedagogía dentro de los procesos de enseñanza y de aprendizaje. La pedagogía, como ciencia o disciplina, tiene un objeto de estudio y este no es más que la educación, ella orienta el quehacer de los docentes y de igual forma proporciona a los estudiantes elementos que permitan la construcción de sus saberes; posibilitando además, nuevas y mejoresmetodologías, estrategias y técnicas para resignificar los procesos de enseñanza. Pero la pedagogía tiene mucho más de arte que de ciencia, es decir que acepta sugerencias y técnicas pero que nunca se domina más que por el ejercicio mismo de cada día, que tanto debe en los casos más afortunados a la intuición (Savater, 1997) citado en (Calzadilla 2004).
Del mismo modo la pedagogía direcciona los saberes enel salón de clase; así como también guía la construcción de los conocimientos; indicando la manera más eficaz, de qué enseñar, cómo enseñar y cuándo hacerlo. Además permite la interacción entre maestro-alumno y alumno-alumno. Podría decirse que tanto la educación como la pedagogía no son hechos aislados y que están entrelazados; que la una no es posible sin la otra y convergen a un mismo fin,orientar la formación del ser humano.
La pedagogía como arte y ciencia para la formación del hombre, se ha cimentado con los aportes de grandes personajes que han influido a través de la historia, desde los más antiguos como Sócrates, Platón, Aristóteles, Aristófanes, hasta los más contemporáneos de la Escuela Nueva o Activa como John Dewey, Ovidio Decroly, María Montessori que con su visióntransformadora han sustentado las bases educativas, filosóficas y pedagógicas de la educación actual.
Una revisión a fondo de todas las teorías pedagógicas de la esencia y de la existencia en el seminario de pensamiento pedagógico me permitió seleccionar la tendencia de las pedagogías activas o nuevas, cuya importancia por sus ideales en torno a la educación me motivaron a revisar históricamente susconcepciones y conocer con mayor profundidad sus fundamentos, principios pedagógicos y la importancia de esta en el ámbito educativo y en nuestra práctica docente.
Dando un vistazo a las raíces históricas de la pedagogía activa encontramos a los primeros grandes inspiradores de la Escuela Nueva. Inicialmente en el siglo XVI al escritor Jean-Jacques Rousseau (1712-1778) y los educadores HeinrichPestalozzi (1746-1827) y Friedrich Froebel (1782-1852). A finales del siglo XIX hasta el XX, hubo un movimiento educativo muy importante llamado la Escuela Nueva o Renovación Educativa. Se unió a los educadores de diferentes partes de Europa y América del Norte y se ha ido extendiendo a muchos países poco a poco. El nombre del inspirador en América fue el filósofo y educador John Dewey (1859-1952). Elpsicólogo Edouard Claparède (1873-1940), La educadora y médica María Montessori (1870 - 1952), El pedagogo francés Célestin Freinet (1896-1966), El pedagogo y psicólogo Ovide Decroly (1871-1932) y el educador Adolphe Ferrière (1879-1960), entre muchos otros, fueron los exponentes en Europa.
John Dewey con el principio “learning by doing” (aprender haciendo) es sin duda uno de los pensadores másinfluyentes en el campo de la educación contemporánea. Este distinguido filósofo, psicólogo y educador, nació en Estados Unidos, se posicionó a favor del concepto de una escuela activa en la que el estudiante tenía que tener iniciativa, originalidad y actuar cooperativamente. Dewey creía que las escuelas que operaban dentro de una línea de la obediencia y la sumisión no eran eficaces en los...
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