Ensayo Piaget

INTRODUCCIÓN
Jean William Fritz Piaget, científico conocido universalmente como el gran teórico del desarrollo infantil, es también filósofo de la ciencia y estudioso de la lógica, cuyas aportaciones a la educación han sido profundamente significativas. Contemporáneo de hombres importantes como Picasso, Einstein, Freud y Buñuel.
Nació el 9 de agosto de 1896 en Neuchâtel, Suiza. Hijomayor de Arthur Piaget y de Rebecca Jackson. Su padre era un destacado profesor de literatura medieval en la Universidad de Neuchâtel.
Niño precoz que desarrolló un interés temprano por la biología y el mundo natural, especialmente los moluscos. A los 11 años, mientras cursaba sus estudios en la Escuela Latina de la ciudad de Neuchâtel, escribe un comentario corto sobre un gorrión albino que vioen un parque y luego escribió un tratado de malacología durante sus estudios medios.
Este pequeño artículo ha sido considerado como el punto de partida de una brillante carrera científica que fue ilustrada por unos sesenta libros y por muchas centenas de artículos.
Cuando egresa de la escuela secundaria se inscribe en la Facultad de Ciencias de la Universidad de Neuchâtel en donde en1918 se licenció y doctoró en biología.
A partir de 1919 estudió brevemente y trabajó en la Universidad de Zúrich, donde publicó dos trabajos sobre psicología que dejan ver la dirección de sus ideas.
A los 20 años, Piaget ya había publicado un texto llamado "Esbozo de un neopragmatismo", y otros libros cuyo contenido es filosófico y que, aunque el autor los describirá más tarde comoescritos de adolescencia, serán determinantes en la evolución de su pensamiento.
En 1920 se trasladó a Grange-aux-Belles en Francia, donde enseñó en una escuela para niños dirigida por Alfred Binet, creador del Test de inteligencia de Cociente de inteligencia y participó en el perfeccionamiento de éste, momento importante en la definición de su actividad futura, en el cual detecta "erroressistemáticos" en las respuestas de los niños. Mientras calificaba algunas instancias de estas pruebas de inteligencia, Piaget notó que niños jóvenes daban respuestas equivocadas a ciertas preguntas de manera consistente.
Piaget no se centró en el hecho de que las respuestas fuesen equivocadas, sino en el patrón de errores que niños más grandes y adultos no mostraban. Esto lo llevó a la teoría de queel proceso cognitivo o pensamiento de los niños jóvenes es inherentemente diferente del de los adultos (al final llegaría a proponer una teoría global de las etapas del desarrollo, afirmando que los individuos exhiben ciertos patrones de cognición comunes y diferenciables en cada período de su desarrollo).
En 1921, Edouard Claparède y Pierre Bovet, le ofrecen en el Instituto Jean-JacquesRousseau de la Universidad de Ginebra el puesto de jefe de trabajos prácticos.
En 1923 se casa con Valentine Châtenay con quien tiene tres hijos que fueron los sujetos de su investigación acerca del desarrollo del niño. Fruto de esta investigación son tres clásicos de su obra: El nacimiento de la inteligencia (1936), La construcción de lo real en el niño (1937) y la Formación del símbolo en elniño (1945).
Piaget ejercerá sucesivamente los cargos de:
- Profesor de psicología, sociología, filosofía de las ciencias en la Universidad de Neuchâtel (1925 a 1929)
- Profesor de historia del pensamiento científico en la Universidad de Ginebra de 1929 a 1939
- Director de la Oficina Internacional de Educación de 1929 a 1967,
- Profesor de psicología y de sociología en laUniversidad de Lausanne de 1938 a 1951,
- Profesor de sociología en la Universidad de Ginebra de 1939 a 1952 y luego de psicología expérimental de 1940 a 1971.
En 1936, además, recibió el doctorado Honoris Causa en la Universidad de Harvard y en 1946 lo recibió de la Sorbona.
De 1939 a 1945, dedica su tiempo a dos tipos de investigaciones: el desarrollo de la percepción en el...