Ensayo Proceso Docente Educativo

ÍNDICE

|Introducción |2 |
|Desarrollo |3 |
|¿Qué se aprende y qué se enseña?|4 |
|Los conocimientos y su clasificación |4 |
|Primer nivel de sistematicidad: el concepto |4 |
|Segundo nivel desistematicidad |5 |
|Tercer nivel de sistematicidad: La Teoría |5 |
|El cuadro|5 |
|Las habilidades y su clasificación |6 |
|El valor |7 |
|Nivel de asimilación. Su clasificación|8 |
|El nivel de profundidad |9 |
|Nivel de sistematicidad, su clasificación |9 ||Clasificación de los objetivos de acuerdo con el tipo de resultado esperado |9 |
|Leyes del proceso docente – educativo |10 |
|Primera ley de la didáctica: relaciones del proceso docente – educativo con el contextosocial: la escuela en la vida |10 |
|Relación entre el resultado con la necesidad social, con el problema |13 |
|Segunda ley de la didáctica. Relaciones internas entre los componentes del proceso docente – educativo: la educación a través de la |13 |
|instrucción| |
|Relación entre objetivo y contenido |14 |
|Integración y derivación del proceso docente – educativo|14 |
|Relación entre objeto y método |14 |
|Relación entre contenido y método |15 |
|Relación entre resultado y el resto de los componentes del procesodocente – educativo |15 |
|Relación entre la instrucción y la educación |15 |
|Ejecución del proceso docente – educativo |16 |
|El...