Ensayo Realidad Nacional Daniela Jara Sepà Lveda

Colegio Franciscano María Reina
Historia Diferenciado
Profesora Daniela Sepúlveda





Pobrecito, es un discapacitado.







Daniela Jara Sepúlveda
3º Medio
8 de mayo del 2015



La discapacidad, en todos sus aspectos, se entiende por la condición de algún tipo de deficiencia que impide a la persona desarrollarse de manera normal en la sociedad, esta puede ser de carácter físico, mental ointelectual. Es cada vez más frecuente ver en la calle a personas en sillas de ruedas, niños con síndrome de Down o alguien a quien le falte una extremidad. Las rampas, espacios especiales en las calles o sistemas de transportes nos muestran que de a poco se busca lograr una mejora en la calidad de vida de estas personas y que no se sientan externas a la sociedad que los rodea. La realidad es que lainfraestructura va mejorando en nuestro país para poder recibir más cómodamente a estas personas, pero aún no se logra la total inclusión social hacia ellos. La marginación y exclusión es más frecuente de lo que se cree, y a pesar de tener las facilidades materiales, se siguen sintiendo cómo un bicho raro1.
Realizando simples investigaciones o solo viendo la televisión se puede percibir que es muybaja la cifra de personas discapacitadas que poseen un trabajo estable y en las condiciones favorables para poder realizarlo. Los dirigentes o dueños de estas dicen no segregar a las personas con algún déficit, pero pocos son los que realmente aplican esto y son conscientes de la gran ayuda que les hacen a estas personas. La directora de “Avanza”2 se refirió a este tema y explicó a las empresas queno temieran contratar a personas con alguna deficiencia: “Es importante recordarles a las empresas que el tema de la inclusión si bien no es tan sencillo, tampoco es algo tan difícil de hacer. La idea nuestra es proponerles a la empresa que nosotros nos hacemos cargo de ese riesgo, de las adaptaciones que sean necesarias, y nosotros los guiamos, ya que se entiende que la empresa no tiene por quétener más experiencia en el tema”.3
Los establecimientos educacionales chilenos tienden a enseñarles a sus estudiantes el respeto y aceptación por las personas con algún déficit. Aquí es donde entra la palabra “integración”, la cual creemos que significa: “un enfoque que responde positivamente a la diversidad de las personas y a las diferencias individuales, entendiendo que la diversidad no es unproblema, sino una oportunidad para el enriquecimiento de la sociedad, a través de la activa participación en la vida familiar, en la educación, en el trabajo y en general en todos los procesos sociales, culturales y en las comunidades”4, grave error. La inclusión, concepto correcto para esta definición, es lo que realmente debería ser practicada. Es cierto que quizás muchos de los niños conalgún trastorno necesiten cuidados especiales o personas que estén preparadas para su cuidado, pero separar en “educación normal5” y “educación especial” impide que exista una unión entre ambos. Se les obliga poco menos a vivir en una burbuja, dónde se les busca enseñar como a una persona normal, no destacando sus fortalezas y habilidades. A la vez, los estudiantes “normales” no aprenden a valorar aalguien con estos problemas, por lo que siempre habrá una línea de separación entre ellos, la falta de tolerancia y respeto se hará presente en el trato que haya hacia alguien con alguna deficiencia. En una escuela de Providencia, una estudiante fue rechazada en muchos colegios por estar en silla de ruedas producto de una enfermedad, los directores argumentaban que no tenían la infraestructuranecesaria para recibirla: “Decidí denunciarlo, porque todos los niños y adolescentes con necesidades especiales tienen derecho a estudiar. Todos somos iguales. Me afecta demasiado que discriminen porque se es inválido, gordo o flaco, no puede ser”.6
“[…] en el plano actual y nacional de la educación de niños con necesidades especiales, nos damos cuenta de que estos pasan a formar parte de un...