Ensayo Ritmos Y Estilos De Aprendizaje

Ritmos y estilos de aprendizajes

Primero que todo, definimos ritmos de aprendizaje como la capacidad que tiene un individuo para aprender de forma rápida o lenta sobre algún contenido. Estos se encuentran vinculados especialmente con la edad del individuo, la madurez psicológica, condición neurológica, la motivación, la preparación previa, dominio cognitivo de estrategias, uso de inteligenciasmúltiples, estimulación hemisférica cerebral, nutrición, entre otras. Aunque a veces nos podemos encontrar con personas de la misma edad, con la misma motivación, y aun así aprenden de manera distinta. Esto quiere decir que cada persona tiene un ritmo de aprendizaje totalmente diferente. En cualquier grupo en el que se comience a estudiar sobre algún contenido en común, se podrán apreciar a cabode un tiempo los conocimientos que adquiere cada miembro del grupo, y siendo que a todos se les ha enseñado por igual, no todos aprenderán de la misma forma.
Seria factible que el docente al inicio del año escolar realizara una evaluación diagnostica con el fin de determinar el ritmo de aprendizaje de cada alumno.
No debemos olvidar ha aquellos padres que presionan a sus hijos y al propiodocente para que el alumno aprenda rápidamente; pero estos padres no se dan cuenta del daño que le hacen a su propio hijo, por que le exigen un alto y rápido aprendizaje aun por encima de sus capacidades. Y es aquí donde el docente le debe hacer entender a los padres que no es necesario apresurar el aprendizaje, sino la afectividad y la calidad del aprendizaje.

“A los niños hay que respetarles sutiempo. Cada uno tiene un ritmo de aprendizaje, de compresión, de actuación, y si no se respeta, no se consigue nada. Es cierto que hay que conjugar el tiempo del adulto con el del infante, pero eso no significa imponer el tiempo del adulto al del niño. El niño puede, y se le debe permitir, conformar su propio ritmo. Y si se le respeta, creará su comunicación, se acercará al aprendizaje.”[1]El concepto de los estilos de aprendizaje está directamente relacionado con la idea de aprendizaje entendido como un proceso activo. Si entendemos la definición de aprendizaje como la elaboración por parte del receptor de la información recibida parece evidente que cada uno elaborara y relacionara los datos recibidos en función de sus propias características.

Los distintos modelos y teoríasexistentes sobre estilos de aprendizaje nos ofrecen un marco conceptual que nos ayuda a entender los comportamientos que observamos a diario en el aula, cómo se relacionan esos comportamientos con la forma en que están aprendiendo nuestros alumnos y el tipo de actuaciones que pueden resultar más eficaces en un momento dado. Pero, bajo estas concepciones, no podemos obviar que la realidad siempre esmucho más compleja que cualquier teoría. La forma en que elaboremos la información y la aprendamos variará en función del contexto, es decir, de lo que estemos tratando de aprender, de tal forma que nuestra manera de aprender puede variar significativamente de una materia a otra. Por lo tanto es importante no utilizar los estilos de aprendizaje como una herramienta para clasificar a los alumnosen categorías cerradas. Nuestra manera de aprender evoluciona y cambia constantemente, como nosotros mismos.

"Los estilos de aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo los alumnos perciben interacciones y responden a sus ambientes de aprendizaje". [2]

Los rasgos cognitivos tienen que ver con la forma en que losestudiantes
estructuran los contenidos, forman y utilizan conceptos, interpretan la información, resuelven los problemas, seleccionan medios de representación (visual, auditivo, kinestésico), etc.) y los rasgos afectivos se vinculan con las motivaciones y expectativas que influyen en el aprendizaje.



Los rasgos afectivos se vinculan con las motivaciones y expectativas que
influyen en el...