ensayo sobre escritura en el preescolar

ÍNDICE

Índice 2

Introducción 3

Desarrollo 5

Conclusión 8

Bibliografía 9










INTRODUCCIÓN

En este ensayo, explicaré la forma de trabajo con los alumnos de Educación Preescolar de tercer grado grupo “B” con 27 alumnos, durante el periodo de prácticas del 4 al 8 de marzo de 2013, en el Jardín de Niños “DoñaMargarita Maza de Juárez”, en el turno matutino; este Jardín está ubicado en Paseo del Ébano #801 en la colonia Prados Verdes en Morelia, Michoacán.

En este periodo utilicé el campo formativo de lenguaje y comunicación en el aspecto de lenguaje escrito con la competencia: expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien. Elaprendizaje que tome en cuenta para la realización de mis actividades fue: produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el propósito comunicativo y los destinatarios.

Las actividades fueron diseñadas con la modalidad de taller, esta modalidad permite una mayor libertad al momento de planear y aplicar las actividades, también genera un cambioen las actividades a las que los niños están acostumbrados.

Durante este periodo de prácticas los niños aprendieron lo que es el dictado, y como se debe realizar, supieron la importancia que tiene construir un texto para comunicar algo. Este aprendizaje lo fueron construyendo con el paso de los días viéndose un verdadero avance en ellos.















En la investigación querealizó Emilia (2003) menciona que la escritura es un proceso cognoscitivo que va más allá de realizar una representación gráfica de lo que se siente o lo que se piensa, es una acción que se realiza con la cabeza , conforme se va pensando se va escribiendo. Para esto, es necesario permitir que el niño escriba.

El taller que yo realicé fue un taller de cocina, después del inicio, lo primero quehacíamos, era escribir la receta, la primera receta que escribimos fue para realizar un sándwich, me ayudó mucho los conocimientos previos que los niños tenían, porque sabían cómo se realizaba un sándwich.

En la edad preescolar, la educadora juega un rol muy importante, ya que debe estimular el deseo de aprender a escribir, por lo que tiene que enseñar a los niños que la lengua que se habla sepuede escribir, también debe permitir que los niños produzcan textos, según Jeanjean, Jeanjean y Massonet (1997) “la producción de textos en la escuela está asociada a una práctica en la que el niño le dicta al adulto”, con la finalidad crear textos que sean elaborados por los niños; en mi actividad, los niños me dictaban la receta del sándwich, primero fuimos escribiendo los ingredientes en elpizarrón y enseguida me dictaron la receta, en esta primera actividad, al principio no explique bien lo que quería que hicieran y me costó trabajo que me comprendieran lo que quería, en su texto Jeanjean et.al. (1997) nos dice que “El adulto es el secretario del niño, le ayuda a encontrar la palabra que de plano no le sale, le llama la atención al niño sobre la lentitud de la transcripción manual”esta última parte que menciona el autor me falto favorecerla para que el niño comprendiera de mejor manera lo que yo quería, ya que no puse mucha atención en mencionar que la escritura es lenta y que como menciona el autor debía decir “Espérame, no he terminado de escribir todo” para que este cumpliera el verdadero sentido de la actividad.

Mediante el dictado a la maestra es la manera como losniños de educación preescolar producen un texto Ana Teberosky (2001) en el texto Comprensión lectora menciona algunos de los aprendizajes que los niños construyen con esta actividad: controlan la longitud del enunciado que dictan en función de lo que el adulto debe escribir, esto es, la necesidad de ser conciso; controlan el contenido del dictado, o lo que realmente quieren decir; retienen en la...