ensayo sobre la discriminacion alos indigenas

CONDUCTISMO
• Objeto de estudio de la Psicología
Corriente de la psicología que defiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable (la conducta), considerando el entorno como un conjunto de estímulos-respuesta. El enfoque conductista en psicología tiene sus raíces en el asociacionismo de los filósofos ingleses, así como en la escuela depsicología estadounidense conocida como funcionalismo y en la teoría darwiniana de la evolución, ya que ambas corrientes hacían hincapié en una concepción del individuo como un organismo que se adapta al medio (o ambiente).
La conducta humana
Las acciones
Verbalizaciones
Tanto aprendidas como no aprendidas de las personas mediante el método de observación
• Reacciones contra elestructuralismo
Sustitución de los datos subjetivos a los objetivos
Introspección por el método universal de la ciencia
Mente y conciencia (sin utilidad)
• Método que utiliza para el estudio del comportamiento. Características
Reglas metódicas
Verificación empírica
Auto correctivo
Progresivo
Formulaciones de tipo general
Sustitución de datos subjetivos a objetivos
Es factica (se va a los hechos)• Conceptos fundamentales:
• Esquema E-R
+
E R E R
-
 Reflejos incondicionados
Respuesta innata a un estímulo incondicionado (necesidades)
 Reflejos condicionados
Respuesta no innata provocada por el estímulo condicionado (después de presentado repetidamente en asociación con un estímulo incondicionado)
 Estímulos
 (cualquier cosa externa al organismo que produce una respuesta)
Respuestas
Cualquier conducta provocada por un estímulo
• Watson
o Conductismo Metodológico.
Rechazo de la conciencia como objeto de estudio
 Conductismo Radical
Niega la existencia de la conciencia
 Naturaleza de la relación E-R
Al momento de que un estimulo es provocado por el ambiente siempre se obtendrá una respuesta condicionada
 Conceptualización del aprendizaje
Se aprendera debidoal condicionamiento de los hechos cerebrales y no experiencias sensoriales (el medio es un elemento muy importante para el aprendizaje)
 Determinantes de la conducta
Ambiente
Pensamiento
Lenguaje
Funciones fisiológicas y organicas
o Skinner
 Caracterización del esquema E-R
E R Sr +/-
 Teoría del refuerzo
Existen reforzadores positivos y negativos. Los primeros incrementan laprobabilidad de una respuesta y los segundos disminuyen la probabilidad de emisión
 Conducta respondiente
Es aquella que se emite al recibir un estimulo condicionado
 Conducta operante
Opera sobre el sujeto al emitir una respuesta
el condicionamiento operante está basado en el principio del refuerzo positivo y negativo (el premio y el castigo)
 Metodología utilizada: Caja de Skinner

Teoría delcondicionamiento operante de Skinner
El condicionamiento operante fue introducido por el psicólogo estadounidense Burrhus Frederic Skinner como una alternativa al condicionamiento clásico aplicado por el psicólogo ruso Iván Petróvich Pávlov. A través de la experimentación, Skinner concluyó que el comportamiento se podía condicionar con el empleo de refuerzos positivos y negativos. Como se ve enla imagen, los refuerzos positivos condicionan al ratón para que encuentre el final del laberinto. El ratón es recompensado con un alimento cuando llega a la primera etapa (A). Una vez que este tipo de conducta se ha arraigado, el ratón no recibe más recompensas, hasta que alcanza la segunda etapa (B). Después de varios intentos, el ratón debe encontrar el final del laberinto para recibir surecompensa (C). La investigación de Skinner sobre condicionamiento operante le llevó a la conclusión de que las recompensas más simples pueden condicionar formas complejas de comportamiento.
 Conceptos conductistas del aprendizaje:
 Extinción:
Cuando la respuesta condicionada disminuye gradualmente por la presentación repetida del estímulo condicionado sin reforzamiento (dejar de dar el...