Ensayo sobre la Ilustración de Immanuel Kant o de la educación en el siglo XXI

Ensayo sobre la Ilustración de Immanuel Kant o de la educación en el siglo XXI


Olga Cáceres González
"Algún día en cualquier parte, en cualquier lugar indefectiblemente te encontrarás a ti mismo, y ésa, sólo ésa, puede ser la más feliz o la más amarga de tus horas".
Pablo Neruda

La Ilustración fue un intenso movimiento ideológico y científico producido en la segunda mitad del Siglo XVIII, quereaccionó contra los principios tradicionales en materia política, social y económica.
Guiados por un fin práctico, filósofos y economistas buscaron el progreso material del individuo y propusieron un conjunto de nuevas ideas, según las cuales sólo la razón podía perfeccionar a la humanidad y conducirla a una nueva era de progreso.
Kant, fue autor de extensos tratados de Filosofía, fue tambiénautor de ensayos cortos, especialmente en temas de política. Y no por cortos son menos significativos. Entre ellos, tal vez el más famoso por su importancia, es un artículo breve publicado en 1784 con el título “Respuesta a la pregunta: ¿qué es la Ilustración?”.

Veamos entonces que es la ilustración para Kant: “La ilustración es la salida del hombre de la minoría de edad, la minoría de edad es laincapacidad para servirse del propio entendimiento sin la guía de otro. Esa minoría de edad es causada por el hombre mismo, cuando la causa de ésta no radica en una carencia del entendimiento, sino en una falta de decisión y arrojo para servirse del propio entendimiento sin la dirección de algún otro”. (1) Según Kant es muy cómodo ser menor de edad o permanecer en este estado ya sea por cobardía osimplemente por pereza, si hay otros que hagan todo por mi entonces no necesito esforzarme, no tengo necesidad de pensar, cuando sólo puedo pagar, otros asumirán la fastidiosa tarea por mí sea cual fuere.

Kant desarrollo la tesis central de la ilustración a través de la consigna: “¡Atrévete a saber”, esto es, servirnos de nuestro propio entendimiento de manera autónoma, vislumbra la ilustracióncomo una salida de un estado de “inmadurez”, entendiéndose inmadurez como la situación en la que una persona acepta los dictados de la autoridad ajena y no usa su propia razón. Para Kant, ilustrarse significa estar libre de la influencia de la tradición y la autoridad religiosa y, en consecuencia, hacer uso de la propia razón. Para esto es necesario que uno aprenda a usar su propia inteligencia sinla ayuda de otras personas.

Los prejuicios son otro factor que nos impide razonar porque sólo podemos llegar a percibir una realidad que no es la nuestra y se originan a partir de la dependencia hacia una figura que nos guíe. Para poder ser ilustrado, lo único que se necesita es la libertad; mediante la libertad se pude preservar la tranquilidad y bienestar y esta libertad no existiría sin larazón.

Según Kant el hombre debe tener una liberación mental pero la mayoría de las personas no tienen un pensamiento definido ni mucho menos una filosofía en la cual se puedan guiar para su futuro, en cambio otras personas tienen un pensamiento muy definido y esto hace que puedan ejercer un "control mental" sobre las personas que no lo tienen principalmente los jóvenes.

Hoy en día nuestros niñosno son los mismos, son seres más intuitivos, sensibles, activos, atraídos por la tecnología e inventivos. Tal vez, sea el momento de detenernos a observarlos y observarnos, para lograr mayor entendimiento, formar nuevos vínculos y estrechar distintos lazos, frente a estas condiciones, que son las que caracterizan a nuestro mundo, tan cambiantes, tan diversas, a veces contrapuestas, habrá quesubrayar lo más simple y esencial: la identidad del alumno.

La educación en la escuela del siglo XXI nos plantea entonces una serie de preguntas acerca de los educandos: ¿El conocimiento forma parte de la identidad del alumnado?, ¿El adolescente tiene necesidad y se siente interesado por retener dicho conocimiento? Se puede observar un desgano a la hora de aprender. En estos tiempos, se estudia...