Ensayo Sobre Liderazgo Del Docente En El Aula

MAESTRIA EN COMPETENCIAS EDUCATIVAS

“ENSAYO SOBRE EL LIDERAZGO DEL DOCENTE EN EL AULA”
PROFR: DR. FERNANDO HERNANDEZ VILLANUEVA

EQUIPO:
L.A. ROCIO DEL SAGRARIO RIVERA CERNA
LIC. BEATRIZ RAMIREZ VAZQUEZ
PROFR. CESAR ANTONIO ALVARADO RODRIGUEZ
PROFR. JOSE LEANDRO GARCIA VAZQUEZ
PROFR. ANTERO LANDAVERDE

NOVIEMBRE, 2011

EL LIDERAZGO DEL DOCENTE EN EL AULA
INTRODUCCION
En elmarco de la Reforma Curricular basada en Competencias que la SEP ha puesto en marcha en todo el país, nosotros los trabajadores de la educación a todos los niveles nos preocupa, el guiar a nuestros alumnos hacia un mejor futuro, a través de un aprendizaje significativo. Por lo que no deben vernos solo como el maestro frente al grupo sino como una persona que lo lleve a alcanzar sus propiosobjetivos.
“El liderazgo se define como el proceso que consiste en influir en un grupo para orientarlo hacia el logro de objetivos”. Y de esta definición de Stephen P. Robbins, se desprende la interrogante ¿el docente es un líder dentro del aula?; Teniendo en cuenta que los líderes son designados o surgen en un grupo de trabajo y tienen la capacidad de influir en los demás por razones que van más allá dela autoridad formal. Mientras que un docente, según su raíz latina docere (enseñar), es la persona que se dedica enseñar o comunicar conocimientos, habilidades, ideas o experiencias a personas que no las tienen con la intención de que aprendan.
El presente trabajo tiene como finalidad, el saber sí como docente puedes también ser un líder dentro del aula, para lo cual se citan a continuación,algunas de las principales teorías sobre liderazgo:
1. TEORIA DE RASGOS. Estudio que se centra en los rasgos del líder, es decir, las características que se pueden usar para diferenciar a los líderes, de los que no lo son. Los siete rasgos relacionados con el liderazgo eficaz son el dinamismo, el deseo de dirigir, la honestidad e integridad, la confianza en sí mismo, la inteligencia, losconocimientos pertinentes para el trabajo y la extraversión.
2. TEORIA DEL COMPORTAMIENTO. Teoría de liderazgo que identifica comportamientos que diferencian a los líderes eficaces de los ineficaces. De la que se desprenden tres estilos de liderazgo.
3. TEORIA DE CONTIGENCIAS DE FIEDLER. Teoría de liderazgo que propone que el desempeño eficaz del grupo depende de la concordancia adecuada entre elestilo en que un líder interactúa con sus seguidores y el grado en que la situación permite al líder controlar e influir.
4. TEORIA DEL LIDERAZGO SITUACIONAL. Teoría de liderazgo que se centra en el grado en el que las personas tienen la habilidad y el deseo de realizar una tarea específica.
5. LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL. Líderes que guían o motivan a sus seguidores en la dirección de losobjetivos establecidos aclarando las necesidades y roles y tareas.
6. LIDERAZGO TRANSACCIONAL. Líderes que proporcionan atención individualizada, estimulación intelectual y que poseen carisma.
7. LIDERAZGO CARISMÁTICO. Líder entusiasta y con confianza en sí mismo, cuya personalidad y acciones influyen en las personas de determinada manera.
8. LIDERAZGO VISIONARIO. La habilidad paracrear y expresar una visión realista, creíble y atractiva del futuro que supere la situación actual.
9. LIDERAZGO DE EQUIPO. El rol del líder de un equipo es diferente del rol de un líder tradicional, ya que tiene ciertas responsabilidades: capacitar, facilitar, manejar los problemas de disciplina, revisar el desempeño individual y de equipos, entrenar y comunicar. Sin embargo, una manera mássignificativa de describir el trabajo de un líder de equipos consiste en destacar dos prioridades: 1). Manejar los límites externos del equipo, y 2). Facilitar el proceso de equipo.
10. LIDERAZGO EDUCATIVO. Es sin duda un concepto que tiene muchas definiciones y caminos, a pesar de ello hay un punto en común que tiene como objetivo la capacidad de liderar, y es la de crear capacidades, pulir...