Ensayo Sobre Pensamiento Infantil

ENSAYO SOBRE PENSAMIENTO INFANTIL.


EN EL PRESENTE ENSAYO, TRATARE EL TEMA DE PENSAMIENTO INFANTIL, QUE EN LO PERSONAL DESCONOCÍA COMPLETAMENTE EN CUANTO SE REFIERE A LAS DIVERSAS TEORÍAS QUE HAN TRATADO DE DAR UNA EXPLICACIÓN DETALLADA DE CÓMO ES EL PENSAMIENTO EN ESTA ETAPA DEL SER HUMANO, ABARCARE UN POCO A: PIAGET, LAWRENCE KOHLBERG, MELANIE KLEIN, DONAL WINICOT, Y MARGARET MANHEL.HAY MUCHA INTERROGANTES CON RESPECTO A ESTE TEMA, COMO SON: ¿EL PENSAMIENTO INFANTIL EXISTE? ¿NO EXISTE? Y ¿SÍ EXISTE COMO SE GENERA? ¿QUE SI EN EL PROCESO EL INFANTE ESTÁ SUFRIENDO O NO?, MUCHAS COSAS VAN Y VIENEN DE LAS DIVERSAS TEORÍAS QUE ESTÁN SUSTENTADAS CON SUS PROPIAS INVESTIGACIONES YA SEA EN LA CONSULTA PRIVADA O PÚBLICA, CASO PARTICULAR MERECE PIAGET YA ÉL REALIZÓ SUS PRIMERASOBSERVACIONES CON SUS TRES HIJOS.




ABORDARÉ EL TEMA QUE NOS OCUPA, DESCRIBIENDO EN PRIMERA INSTANCIA, QUE ES EL PENSAMIENTO, PARA DESPUÉS ENTRAR EN EL PENSAMIENTO INFANTIL SEGÚN LAS DIVERSAS TEORÍAS QUE EXISTEN EN RELACIÓN CON EL PENSAMIENTO INFANTIL; POSTERIORMENTE ME ENFOCARÉ EN MI PERCEPCIÓN PERSONAL EN LO QUE CONCLUYO CON LA INVESTIGACIÓN QUE HICE SOBRE ESTAS TEORÍAS.




LAREAL ACADEMIA ESPAÑOLA NOS DICE QUE PENSAMIENTO ES “POTENCIA O FACULTAD DE PENSAR…” Y NOS DEFINE COMO PENSAR LA CAPACIDAD QUE TIENE EL SER HUMANO DE IMAGINAR, CONSIDERAR O DISCURRIR, REFLEXIONAR, EXAMINAR CON CUIDADO ALGO PARA UNA OPINIÓN O FORMAR UNA INICIATIVA PARA DESPUÉS REALIZARLA.

SIN EMBARGO ES MUY IMPORTANTE MENCIONAR QUE PARA PODER IMAGINAR O CREAR ALGO SON NECESARIO LOSSÍMBOLOS, POR QUE LA BASE DEL PENSAMIENTO SON LOS SÍMBOLOS O IMÁGENES QUE ES LO QUE NOS PERMITE CREAR COGNICIONES.


Y EL TEMA QUE NOS TOCA ABORDAR AQUÍ ES EL PENSAMIENTO INFANTIL EN RELACIÓN CON LA OPINIÓN SUSTENTADA Y CIENTÍFICA SEGÚN LAS DIVERSAS TEORÍAS: PIAGET NOS DICE QUE EL PROCESO DE PENSAMIENTO DEL NIÑO SE VA DANDO POCO A POCO POR ETAPAS COGNITIVAS, EL MENCIONA 4 ETAPAS: LA SENSORIOMOTOR DE 0 A 18 MESES; SENSORIO MOTOR/PRE OPERACIONAL DE 3 A 5 AÑOS: OPERACIONES CONCRETAS DE 6 A 11 AÑOS Y OPERACIONES FORMALES DE 12 A 17 AÑOS. EL DESCUBRE A TRAVÉS DE SUS OBSERVACIONES Y JUEGOS CON SUS HIJOS QUE EL NIÑO CONFORME VA CRECIENDO VA CAMBIANDO SU PENSAMIENTO Y QUE MEDIANTE LOS MOVIMIENTOS O REPRESENTACIONES MOTORAS SE DA LA BASE DEL PENSAMIENTO Y QUE A TRAVÉS DE ESTA ACTIVIDADCOGNOSCITIVA QUE ACOMPAÑA A ESTOS MOVIMIENTOS ES COMO SE VAN DANDO LAS IMÁGENES Y LOS SÍMBOLOS, ¡QUE EL NIÑO NO CONOCE!, PERO COMO YA SE DIERON LAS PRIMERAS IMÁGENES Y CON LA REPETICIÓN CONTINUA DE LOS MISMOS EVENTOS, VAN CREÁNDOSE LOS PRIMEROS PENSAMIENTOS, POR LO QUE ÉL CONCLUYE QUE LA ACCIÓN ES LA BASE DEL PENSAMIENTO.

POCO A POCO A TRAVÉS DE LA EXPLICACIÓN DE LAS ETAPAS PIAGET VA VIENDO COMOCON EL ACRECENTAMIENTO DE EXPERIENCIAS NUEVAS Y ELIMINACIÓN DE OTRAS, POCO A POCO EL NIÑO VA MADURANDO EN SU PENSAMIENTO HASTA PODER LLEGAR A REALIZAR COGNICIONES SEMEJANTES A LAS DE UN ADULTO; PERO ES NECESARIO ESPERAR, NO SE LE PUEDE FORZAR A REALIZAR UN PENSAMIENTO OBJETIVO, SI TODAVÍA NO ESTÁ EN LA MADUREZ BIOLÓGICA DE PODERLAS REALIZAR. DENTRO DE TODO ESTO ES IMPORTANTE MENCIONAR LASCARACTERÍSTICAS QUE ÉL MENCIONA, SE PRESENTAN EN UN NIÑO EN SUS PRIMERAS ETAPAS Y CONFORME AVANZA SU PROCESO DE PENSAMIENTO VISTO DE AFUERA: LOS NIÑOS SON SUMAMENTE EGOCÉNTRICOS, ELLOS NO PUEDEN VERSE DE OTRA FORMA, NO TIENEN PERMANENCIA DE LAS COSAS, SON IMITADORES (UN NIÑO QUE VIO JUGAR A ALGUIEN DE UNA FORMA MÁS TARDE LO IMITA); TIENEN UN PENSAMIENTO TRANSDUCTIVO ES DECIR DE LO PARTICULAR A LOPARTICULAR, SE DEJAN LLEVAR POR LA PERCEPCIÓN O INTELIGENCIA INTUITIVA Y ASÍ POCO A POCO HASTA LLEGAR A TENER UN PENSAMIENTO LÓGICO Y CONCRETO PARA MÁS TARDE PENSAR COMO UN ADULTO SIN NINGÚN PROBLEMA.

LAWRENCE KOHLBERG: AL IGUAL QUE PIAGET DIVIDE AL NIÑO POR FASES EVOLUTIVAS DE DESARROLLO; SIN EMBARGO, SUS TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN ESTÁN MÁS ENFOCADOS A LA PARTE MORAL QUE TIENE EL NIÑO Y UNA DE...